我常常被问到这样的问题：
不可否认的是，新概念是绝对的经典。我现在就有许多新概念的班级。
新概念是40年的老教材，是极其优秀的语法论述类的教材。即使在本世纪初加入了青少版，而今的孩子需要接触更加新鲜的、真实的、鲜活的话题输入，比如太空探索，人工智能，气候变化。这些话题是传统教材里接触不到的。
这次的某名校家长会，一位我一直以来非常认同的英语老师是这样和三年级家长谈到选择英语阅读材料的。
我们日常阅读，报纸，杂志，网络，80%以上是非虚构类文本。即便是体制内高考英语阅读，在改革后也包含了比例高于60%的非虚构类文章，且大部分直接取材于外刊。体制外教育里非虚构类文本的阅读量更不必说。而新概念大部分是narrative叙事类文本，很少informative 信息类文章，argumentative议论文。这对于孩子来说是缺失的。
语言背后一定承载了不同的文化和思维方式，学习语言无法脱离其载体（即文化和思维）割裂地学习。所以要尽可能接触前沿的、原版的、真实的语料。新概念是不错的语法书，但不能说是优质的综合能力提升教材。
好的教材教会孩子们如何解决城市交通问题。
好的教材教会孩子们如何和自己相处。
好的教材每一单元都是一次冒险。
好的教材教会孩子们如何去看翡冷翠大穹顶。
对孩子英语学习有想法的家长不妨从这几个角度去评估和寻找新的课程：
好的原版教材 + 适合现有学生的教学 +好老师+ 质控机制 + 最优秀的同学团队。
这些教材我都有开，欢迎大家来与我探讨。
