【理论分析】孩子感觉好才能够做的好！
一直以来我对这个部分，都有保留意见，因为从小的时候我们都被教育着，如果做了不好的事情就需要被惩罚，这样就可以让大脑记住，下次就不做这样的事情了。所以对于孩子的教育部分，虽然已经开始践行正面管教将近一年了，但是我还是保留了惩罚部分。
我一直有困惑，为什么“感觉好，才能够做的好”！直到遇到《幸福脑》，这本书；从脑科学的角度，对于这个部分有所解释。深层边缘系统被很多“幸福和甜蜜”充满，那么慢慢的这个部分储存了越来越多的积极的心态；储存美好的记忆可以让大脑深层边缘系统更健康。当遇到问题时，大脑会同时出现正面和负面的想法；但是更多的正面会去修复负面想法。内心的渴望可以激活内心的多巴胺；渴望是内心系统真正的需要；想要是可以激活阿片系统，阿片系统是永远不会被满足！
【案例分析】一直觉得孩子玩一些塑料变形金刚玩具，对于孩子的成长没什么好处，但是我发现了孩子有了依赖性；那我要如何让孩子脱离这个玩具的吸引力，而为什么孩子会这么喜欢这个玩具并且如此依赖；我以前采取的是惩罚方式，我会说再玩玩具，就给你扔掉；孩子对于玩具的依赖并没有减少；而且在吼孩子的时候，他情绪反抗很大，对我也是开始攻击，两个人马上进入了“权利之争”，后来我发现了，他可能玩玩具的时候感觉好，还有就是玩具可以给他带来安全感。他如果去到一个陌生的环境之中也会拿着玩具。所以沿着这个方向去发展，我想能不能给他找到能够让自己感觉好的其他方式。我就找了一些木头，然后买了一些木工工具；这下子，一发不可收拾，每天都开始钉钉钉钉....玩的不亦乐乎。他会主动的研究各种木匠工具如何使用，并且很耐心的去锯木头，一直把它锯断！也会主动的去那个属于他的木匠天地，去摆弄着一些小木头。
【启发】孩子感觉好才能做的好VS惩罚能够让孩子长记性。那么怎样才能够让孩子感觉好，当然一味的妥协，满足孩子的所有的想要，比如糖果，玩具，等等；是不可取的，积极引导孩子内心的渴望，渴望追求归属感和价值感，通过正确的途径引导归属感和价值感，而不是四个错误目的，通过为集体贡献自己的力量，通过帮助他人找到价值感，通过在集体中彼此协作，与团体内建立水平关系的沟通和交流模式。这些是想要而不是需要的部分，适当的引导想要的部分，如：游戏、糖果甚至是电视，打游戏！对于想要的部分是可以去追求和满足的，想要的部分有物质部分和情绪部分。
