在孩子即将背负行囊上大学的这几天，我竟然焦虑了。
这种焦虑转化成了我对他各种各样的叮咛，事无巨细的提醒，要求他做好各种准备。当他仍然玩着手机，漫不经心地应着，我就很焦虑，很不满，甚至有些生气。孩子入学前的这种状态让我陷入了思考，17年来，即便在孩子高考前，都没有这么焦虑过，为什么现在有？还很明显。他爸感受到了，孩子感受到了，我自己也感受到了。
我认真的想了想，这种焦虑或许来自对未来的未知。
不确定他在大学的求知欲，不确定他在大学的自律能力，不确定他在大学的适应能力和抗挫能力。
我努力让自己平静下来，去想象他未来可能的样子。可是，自己上大学时的茫然、孤单、甚至害怕又让我不自主地担心起他来。
抬头看了看孩子的眼神，是有光的。再用心观察，这种光是在他玩游戏时、聊天时，乃一人独处沉思时都基本相同，基本没有什么分别，也就是说，这种光，是他自带的。
这是不是可以减少我的焦虑呢？
不知在哪本书里看到，中国式的妈妈对孩子的教育最终有几种放手方式，一是不负责任的放手，二是无奈的放手，三是有方法的放手。我想在他成长的过程中，对他学业的放手已经走向了第三种，而对于他的生活，我似乎还不得不接受第二种方式。
他的生活中，过去几乎都包办了。即便有时让他做点家务，那都是参与式的，从来没有让他独自承担过。因为没有教，所以就不确信；因为不确信，所以才焦虑。而要解决现在的焦虑，时下还真不知从何做起，所有要教的生活能力似乎都太简单，包含孩子也这么认为。而我，恰恰担心这些常识，会成为他上大学的第一挫，可他却一点不这么认为。
由此我不得不反思，对孩子的教育一旦错过了正确的时间，弥补起来，哪怕是再正确，恐怕都不是最有用的了。
那么回过头来说，既然是过去没有完成的事情，现在补救也如此局促，那就只能留给后续的经历了。焦虑起不到任何作用，过度的焦虑还会让孩子把责任归咎于家庭教育的缺陷，那就更麻烦。
由此来想，与其焦虑，不如就让他带着未知走进未知吧！只要眼里有光，或许所有遇到的第一次都不是大事，更不是难事。
只能如此阿Q一点了！与其担心不如放心，与其误解不如理解，与其埋怨不如埋了怨。
写在后面：这是他上完大学一个月国庆回家的模样。原来我的焦虑真是多余的，不知还有多少母亲会像我这般呢？
