阅读对写作起着非常重要的作用，这是毋庸置疑的。阅读是写作的基础，人类对于语言的学习和写作的学习，无不是从阅读开始的。我个人认为：阅读主要从两个方面使人受益。一是积累语言，即词汇量，一个人写作能力的高低，实质上就是一个人拥有词汇量多少的展示；二是就写作技法而言，一个人的写作手法可以借鉴别人，通过阅读得来，使之成为自己的。
对于阅读，这里我想说有其狭义的一面，即阅读要有选择，选择适合自己的，选择有意义的，选择那些名著，选择那些经典的东西。不能是书就拿来读，如果不加选择，漫无目的，有些甚至是有害的。古罗马思想家吕齐马斯在《论读书》中说：如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。他说的是很正确的，从李密的《陈情表》和韩愈的《进学解》中，能学到多少成语呀！简直就是成语词典。读莎翁的剧作也好，十四行诗也好，真的就是一种精神上的享受，同时也是语言的宝库。更不要说我国古代经典中有多少语言的瑰宝，寓言故事，神话传说；只要通过阅读就能去采撷，成为自己写作的素材。
阅读与写作就如同蜜蜂采百花而后酿蜜一样，没有博采众长的“厚积”，就不会有写作的“薄发”；其实，阅读对于写作的积极作用，古人早有深刻的认识，如杜工部的“读书破万卷，下笔如有神，”东坡居士的“发奋识遍天下字，立志读尽人间书，”朱老夫子的“问渠哪得清如许，为有源头活水来，”他们的观点和实际成就，也能证明阅读对写作的作用。清华四导师之一的王国维，在十七岁时，就已打好国学的底子；当代著名学者钱钟书，曾立志要读完图书馆中的书，如果没有他的博览群书，就不会有他的《管锥编》。
中学阶段，正是学生记忆力最旺盛的时期，通过大量的阅读来提高自己的词汇量是很有必要的，事实也证明，这也是提高写作水平的最有效途径。
阅读还能向别人学得写作的技法，如我国最早的诗歌总集《诗经》，其“六艺”中的“赋、比、兴”不就是被后人广为运用吗？还有许多表现手法，《诗经》都应是其圭臬、滥觞。中学生刚刚学习写作，就应当向那些名家学习，如学习他们怎样做到以小见大、开门见山、首尾呼应等等；学了就要运用，而不是只是在课堂上会回答，课后却不能运用。像法国作家都德的《最后一课》，实际就是以小见大，把伟大的爱国主义浓缩在一节课里，学生也要从中进行思考，与实际生活联系起来，去生活中发现这些。有的学生总觉得家庭亲情无啥可写，但细细想想，每个人都有家庭，而且都不一样，每天所做的事，所说的话也不相同，可是当学生写起作文来，总觉得像是一个模子出来的，如果能从朱自清先生的《背影》中借鉴一些，就不会出现这种情况了。家庭生活中能有什么大事？都是小事，《背影》也不外乎此，但就是一篇《背影》，从其出世到现在，九十多年过去了，依然没人超越。
当然，阅读对于写作的作用不仅于此，还有其它方面的，如可扩大视野，积累知识等等；但不管何时何地，一定要记住这样的话：阅读请从今日始；写作也从今日始。
