一如既往，孩子们考完试，接下来就是我们的阅卷工作了。下午在新慧阅三年级的语文试卷，流水作业，我申请了看拼音写词语的题项。
阅卷前，领导已经提醒，阅卷尺度要适当放松，差不多就给分，作文平均分要达到24分。为了给孩子们过个好年，这也能理解。但是，让我不能接受的是，古人说治学要严谨，难道为了让孩子们好过，就不管对错了吗？那这样的考核到底有何意义？
一个年级一千多份试卷，二十个老师，一个多小时就阅完了，这速度可谓神速。批作文的小组率先完成任务。简单看了一下，有的错别字诸多，字迹也不工整，竟然都给了满分！这样的导向，习作根本拉不开差距，老师们在平时的教学中还会注重孩子习作能力的培养吗？
这个世界有越来越多的看不懂，个人的能量是渺小的，可我只想坚持自己的坚持。对就是对，错就是错，该扣分就得扣分。如果真想让孩子们过个好年，那应该从测试的源头追起，变换考核形式，或是在命题上降低难度，而不是放松尺度。
工作很快就结束了，倒是轻松，内心却很沉重。一场考试，考的到底是谁？是学生，是教师，还是领导？
