合上李镇西老师的《爱心与教育》一书，万同、伍建、宁玮、杨嵩……一个个学生与李镇西老师的故事仿佛还在眼前。我仿佛又看到李镇西老师在伏案给学生写信，在与后进生谈心，在办公室里给学生下饺子、煮鸡蛋……李镇西老师用民主、正直、善良、智慧、博爱，打开了无数学生尘封的心门，照进了希望的曙光。
《爱心与教育》是一部用饱蘸爱心之笔流泻下的教育传奇，对照这样的老师，我不禁反省自身，反省自己与李老师之间的差距，反省自己需要学习和进步的地方。太多的感动，太多的赞叹，将化为一面旗帜，感召着我在教育教学的路上，倾心奉献，将爱进行到底。
一、做教育要懂教育理论
李镇西老师的教育理论素养养成过程对我的触动是很大的。一直以来，我在从事教育上最心虚的地方就是教育理论的匮乏。“学了师范却并不真正懂教育”可能是目前教师队伍存在的普遍问题。李镇西老师说他也曾“一贫如洗”，但他的成长得益于自己善于反思和坚持学习。学理论也许很枯燥，但是真正带着教育问题去学理论的时候，理论也就不再面目可憎。有了理论的支持，再去做研究，再去采取行动就会使教育创新成为自觉地追求。我想，“从理论的学习到理论的构建”，是令李镇西从普通教师走向专家教师再到教育专家的必由之路。
二、做教育要有真爱心
在教育这个行业里呆久了，对“教孩子要先爱孩子”“用爱心和耐心做教育”这类的话早已习以为常，扪心自问也能够基本对得起自己的职业和良心，但与李镇西老师比比，真的能够体会到自己还是在一个很低水平的层次上。有时候我在想——挂在嘴边上的对学生的爱有几成是真正的对学生的爱？其实媒体宣传的很多教师模范都像李镇西老师一样，是我们的榜样，他们的脱颖而出不仅仅是专业上的强大，更多的是师德上的优秀。这个说起来容易，做起来难啊。普通教师常常纠结于如何处理生活与工作、职称与教学之间关系的处理，可是，李镇西们早已跳出了这种纠结，很清醒的认识到自己的价值究竟在哪里才能得到实现，他们或许舍弃了很多，但是来自学生的“道德肯定、知识折服和感情依恋”却让他们满载而归。我想，什么时候我要总结自己的教育经历的时候，不是用自己干瘪的文字硬生生的堆砌，而是用学生们的评价、感受和幸福生活实例来说话，那该多好！李镇西老师们做到了，因为他、他们做教育是“真爱心”，他们用“真爱心”得到了真回馈！
三、做教育要有方法
每个教师都不缺少自己教育学生的方法，即使经验不足，也可以多多学习借鉴，但是，在李镇西老师的教育手记当中，令我感触最深的是一段短短的祝词、一封封的书信——说出来的话常常随风而逝，写在纸上的文字却常常可以拿出来回味，更能彰显教育的渗透力和张力。李镇西老师与学生的文字沟通是双向的，这让我望尘莫及：他不仅跟自己教的学生有频繁的文字沟通，还与全国各地的学生有书信来往，他是一个心怀天下的教师。个人的精力是有限的，但他却把这种方法加诸于那么多素未谋面的孩子，甚至能够通过报刊媒体影响更多人，这是一位教育家的才有的胸怀和行动。文字的你来我往，看似简单、普通，但是要长时间、大范围的坚持，是需要强大责任感和方法自信的。这种与学生文字沟通的方法并不是最独特最高深的，但却是最体现教育理论功底深度和教育真爱的方法，李镇西老师的教育技巧肯定有很多，但于我来说，作为一个语文老师，我最能接受也最想去学习的便是这个。
四、在“否定一切”的路上不断进步
“否定一切”不代表“一切否定”，否定一切是他的思维方式，是走向教育本质思考的必经之路。李镇西老师的成功体现在很多角度，但是，我感到最独特的也是最深刻的是他的大胆，大胆的反思一切，能够通过深刻的反思找到从观念到行动，从理想到现实的种种不足与弊端，客观辩证、理性冷静的剖析，敢想、敢说，站在当下与未来的角度引导自己与他人看待教育未来。教育家的眼界和胸怀就体现在这里。这是一个瞬息万变的时代，这样的时代更需要能够“否定一切”的勇气和行动，我想，这就是李镇西老师们存在的最大价值！虽不能至，心向往之。
“认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。”手中有方，心中有爱，眼中有人，努力让教育植根于爱！
