教育的效率阶梯是感觉胜于行为，行为胜于说教，说教胜于打骂。
一个从小被爸妈忽略的孩子，从初三开始就不上学了，开始混社会，结交了很多不良的朋友，爸妈几乎每天都在担忧、恐惧中度过，因为时常会传来孩子惹祸的消息，爸妈走投无路的时候开始了博瑞智的学习，随着爸妈的改变，孩子也慢慢发生了变化。有一天孩子走进杨老师的办公室问杨老师：“杨老师，如果我说我想考大学，你信吗？”，杨老师说：“我信，你爸妈也信！”，于是孩子一头扎进了学习堆里。
后来，在孩子的生日宴上，这个高一的男生，轻轻地亲吻爸妈的脸颊，表达对于爸妈的爱，亲吻杨老师的脸颊，表达感谢。那个几年之前还无比逆反的孩子，做出了这样让人泪崩的举动，给我们太多的感动和力量。每一个孩子都是积极向善的，只要我们按照人性的规律对待孩子，每一个孩子都能够成为一个真正的人。
孩子发生改变，源于爸妈的学习、成长、改变，爸妈把一种关于孩子的美好的感觉传递给了孩子。
杨老师通过对几种现象的观察，总结出了一个原理。
有的孩子喜欢到杨老师办公室学习，有的孩子不远千里来看杨老师一眼，有的父母想到杨老师的模样时，会把自己的火气控制下去。显示出了每个人心中都有一个关于其他人的精神模样，就是这个精神人的模样决定了人与人之间的互动关系，同时这个精神人的画面感也能左右自己的行为。通过家长做体验活动，说明人是可以通过改变脑海中的画面而改变感觉的。
体验者之前脑海中是孩子打游戏的画面，引发出生气、无助、绝望的感觉，当体验者对围成一圈的“爸妈”表达渴望得到信任而无法满足时，脑海中产生了孩子无助、绝望的画面，进而改变了自己的感受，才真正认识到孩子的无助和痛苦。
于是，我们找到了一把感觉传递的钥匙。虽然感觉无法控制，看不到，摸不着，但是画面可以控制。先在脑海中产生一幅画面，就会有相应的感觉，感觉可以支配行为。
对于父母而言，虽然目前孩子的种种行为不能让自己满意，但是我们可以在自己的脑海里创造出一幅关于孩子未来美好的画面，我们就会有新的感觉，这种美好的感觉就会改变我们的外在行为，改变跟孩子之间的互动模式。
当我们的感觉和行为改变了，我们呈现在孩子面前的画面就变了，孩子就会在心里重新塑造一个新的关于父母的精神人的模样，孩子会感觉到爸妈是爱他的，是信任他的，当孩子有了这种美好的感觉，就会改变自己的行为，向着一个好的方向发展。
再延展一点，我们可以带孩子去一些心仪的大学看看，感受一下那些大学的环境和氛围，在孩子脑海中留下一些画面，这些画面就会给孩子一些美好的感觉，进而影响孩子的行为，让孩子产生奋发向上的动力。
钥匙找到了，就是塑造自己在孩子心里的精神形象，我们用积极乐观的心态面对生活，把注意力从孩子身上挪开，多培养一些自己的爱好，活出自己的精彩。活跃家庭的气氛，创造一个有爱的环境，让自己的心柔软下来，用柔和的话语跟孩子交流沟通。多旅游，增长我们的见识，多读书，增长自己的知识，让孩子佩服我们，让孩子以我们为榜样。当我们在孩子心中塑造了一个积极乐观、健康向上的精神人的模样时，孩子自然也会向着同样的方向前进。
