只要坚持恰当地表扬孩子，孩子一定会发生变化。
虽然说未雨绸缪才是处理问题的最好方式，但当未做到时，也只能是“遇山开路，逢水搭桥”了，再次之，就是“亡羊补牢”了。
俗话说，栽一棵树最好的时间是十年前，其次是现在，总之呢，不管什么时候，不必焦虑，认清现状，在此基础上，努力做自己当下可以做的事情，促进事物往好的方向转化。
这几日在读《不批评才能培养出自觉主动的孩子》。原因嘛，自然是希望孩子能够拥有自觉主动的习惯喽。那具体应该怎么做呢？今天分享三个方法。
方法一：只表扬，不批评
表扬能改变人的行为，大人孩子都不例外。不管是谁，都不愿接近总是批评自己的人，却愿意跟总是赞美自己的人进行交流。
让孩子做此力所能及的事，并尽力表扬他。开始的时候父母可以适当代孩子去做，留下一小部分陪同孩子一起完成。即使孩子做得没那么好，也可以夸他努力尝试和有进步。
为人处事其实有一个非常简单的法则，就是推已及人。
想一想，自己喜欢什么，不喜欢什么，想一想，如果易地而处，自己喜不喜欢被这样的方式对待，自己更愿意接受哪种方式的说教……就是这样，就是这样简单，如果你不喜欢总是被批评指责，不愿意有人总是说自己这不行那不行，或者让自己做这个做那个，那么，凭什么你觉得可以这样对孩子，凭什么你觉得这样是为孩子好，又凭什么你觉得孩子能够接受，凭什么你觉得能够达到你想要的目的？！
还有一个小技巧，就是降低期望值。不要理所当然的认为孩子应该做到什么，也不要制定规矩后，就把孩子遵守当成应该的事情，不抱有太高的期望值，会找到更多表扬孩子的时机。
方法二：抓住“偶然”的机会，才能培养出“自觉主动型孩子”
耐心等待“孩子偶然间做出的好事”。
不要命令孩子做这做那，要学会克制！
孩子养成什么样的习惯，关键不在于你提出了什么要求，而在孩子偶尔做到的时候，你是如何表现的。
在孩子做到你期望的事情时，及时有效的表扬，能够让孩子感受到完成的喜悦、满足和成就感，更积极主动的愿意继续这样做，从而促进好习惯的养成。
如果你不希望孩子成为指令型孩子，不希望孩子推一推，动一动，只完成指定的任务，那么，必须注意，不要去命令，少给孩子下指令。
这一点，其实生活中我深有体会，明明起床上学是孩子自己的事情，明明按时完成做业也是孩子自己的事情，但当三令五申告诉孩子，必须按时起床，必须好好写作业，好嘛，孩子倒是也起了，作业也做了，但怎么都让人觉得，好象这些成了我的事情，并不是他的。只有我在这里着急担心他起不来会迟到，只有我心急如焚地担心作业会完不成，而孩子呢，淡定自若，任由我的嘶吼声在整个房子里回荡。究其原因，无非就是我的命令使孩子丧失了主动性，而且使整个事情的责任人发生了转移。所以，要学会克制！
方法三：想方设法表扬孩子的认真和努力
不放过任何一个“表扬的机会”，随时随地表扬孩子
国人好象都有一个习惯，更喜欢批评，而非表扬，更喜欢指出问题，而不是肯定优点。在和孩子相处时，也常犯这样的错误。孩子做作业慢的时候，嫌他磨蹭；孩子做作业快的时候，嫌他潦草；孩子考分低的时候，嫌他不好好学习；孩子考分高的时候，嫌他不该错的题丢分；孩子学习时有点动静就得掺和掺和，嫌他不专心；孩子学习时喊几遍不回答，又想让他一叫就有回应……
当父母不容易，操心这操心那，可好歹还能拿父母的权威压一压孩子，实在心烦意乱时，暴发一下；孩子也不容易，做这个做那个，还得听各种指令满足身边各个人的需求，情绪反应过度了，只能换来另一通的说教。这样想想，也许管孩子的时候就能心平气和一点了。
那么，换一个方式呢？改为表扬事情会怎样？
当我们换个角度，来看孩子的优点呢，你会看到虽然他作业速度不够快，可也是完成了每项作业才踏实地去休息，遇到问题也是愁眉苦脸，解决了兴高采烈，你会知道在学习上他是认真对待的，是放在心上的。这样想来，你对孩子的信心应该就会更足一些。
再换一个方式，当孩子做作业慢的时候，要忍住，不要批评，但当他快的时候，兴奋的跟他说，“不错啊，专心做题的时候速度挺快的啊”。你觉得，会怎样？这样，既避免了不良情绪的蔓延，也省却了孩子在与你情绪对抗上耗费的精力，而且，让孩子知道，原来我可以，原来专心了，就能够更好。如此反复几次，孩子是不是会越来越专心呢？
学会花样而出地表扬孩子
具体的表扬，用不同的表达方式去表扬，从不同的角度去表扬，多表扬态度、表扬方法、表扬努力，而不要进行你很聪明、你很棒之类天赋性的或笼统的表扬。如何去表扬，表扬的什么内容，非常关键，表扬的重点，会引导孩子努力的方向。
结束语
被动去做事和自觉主动去做事，天壤之别。不管是孩子还是大人，自觉主动永远是做事的最大动力，只有自发自愿，才能调动自身更多的能量，去认真的、努力的、不畏困难的去把事情做好。
在如何引导和教育孩子上，无非就是已所不欲，勿施于人，换位思考一下，你认为别人怎么说，你才会愿意听，那你就怎么样去说孩子，你认为什么情况下，你才会自觉主动，那就给孩子创造同样的环境。
