核心素养导向下，创新作业是推动学生全面发展的重要途径，也是优化作业设计方式的重要手段，对学生综合发展具有重要作用。今天参观了高新三小的创新作业，这种感受就更深了。本次作业展示形式多样，有思维导图、整本书的阅读成果展示、科学小报、项目式学习成果等，都是成本成册的装订，制作精美，每一个都闪耀着孩子们的思维火花。这种创新作业突破了传统束缚，项目式探索让孩子自主钻研，思维导图构建知识网络，科学小报展示独特见解。在创新作业的天地里，孩子们的思维得以拓展。
反观传统作业，常常局限于抄抄写写，学生们机械地重复着课本上的生字词语。这种方式虽有助于基础知识的巩固，但形式单一枯燥，容易压抑学生的好奇心与创造力。学生多是被动接受，缺乏主动思考与探索的空间，难以将知识灵活运用到实际情境中，长此以往，学生对学习的热情与兴趣不高。
参观完了我在思索：如果我是一个孩子，我会喜欢哪种作业，答案显然很明显了。审视自己的教学实践时，我深刻意识到创新作业布置方面存在诸多不足。作业形式过于常规，缺乏多样性与趣味性，未能充分利用项目式学习、实践操作等方式激发学生的主动性与创造性。即使有时候会布置创新作业，也在布展后就结束了，未能留存整理，以后要加强。
