沛县安国中学 张兴辉
2020年9月12号，我与新入职定向分配生谷桃结成“青兰工程”对，签订协议，接受聘书，信心满满。这学期里，严格按照协议要求，履行相互承诺，第一学期取得一定成绩，有相应收获。现整理其中经验与不足，以便取长补短，再接再厉，做好“青兰工程”师带徒帮扶工作，更好地促进教学质量提升，取得更好的成绩。
1、“五课”并举 反思发展 “五课”指备课、上课、听课、说课、评课，在实际教学中，从怎么备课，如何上课，怎样听课、说课、评课等五个视角，理论与实践角度，具体指导谷老师尽快步入教学的正轨。备课方面，潜下心来，研读课标教材、教情学情、教法学法、教具学具、教学流程、板书设计，理清知识从哪儿来，到哪儿去，怎样教学变得浅显易懂；上课时多多关注课堂生成，做到因材施教，因势利导，相机发展，激励引导，启思激趣；听课前预习功课，重难点上做好自主设计，多种预设，听课时同时关注教情学情，记录典型表现，留下必要的照片、微视频，及时将自己的听课想法、灵感记录下来，课后即时整理；说课简明扼要，说清突破重难点教学思路方法，数学实验有效度；评课，从学习效果上入手，反思教学设计优劣，教学过程得失，改进措施方法。
把教学看作整体工程，从不同层次关注、指导教学，有效提升教育教学专业发展素养，从理论与实践上梳理、验证教学活动质量，结合实际有针对性地反思，提炼加工案例研究，是新入职教师迅速成长的捷径。
2、平时专题 研究互补 结成师徒关系，平时与集中结合，讨论交流，有问必答，促进有效自主尝试实施。师徒共处一室，备课后，即时反馈，遇到问题，指导方法，解剖问题，每每徒弟，求解答案，喜笑颜颜。比如，介绍有理数乘法数学实验活动，听到这课时，师生一下子明白了其中道理，从而有效促进学生理解消化概念、算理，具体运用时得心应手。
专题研究做到，从一个知识点突破，进而举一反三，触类旁通。采用问题串、分析综合、操作具身思维，体验知识生成过程，增加学习的信心。比如，本学期用几何语言表达，发展学生推理表达力。先引导学生，倒过来分析，要求结果，需要满足条件是什么，这个条件条件中给了吗？给了的话，分析任务完成，没给的话，再分析下去，需要什么条件，直到分析到的问题，条件中全部给出。一定引导学生组内合作讨论，表达完整。倒过来说说写写，步步有据，完成解题。如此口头与动笔表达，反复练习，才能让学生知其然，还要知其所以然，有效提升学生的数学学习能力。
3、实践理论 成果不少 谷老师，智慧伶俐，基本功扎实，班级管理能力强，又刻苦好学，不耻下问，她教学工作入门快，适应性强，进步很大，较快教好地完成展示课、公开课教学任务，教学质量良好。
本人撰写的指导新入职青年教师迅速站稳脚跟的文章，获得科研杯论文比赛二等奖；青年教师解题基本功大赛获得良好成绩；教育教学质量检测名列前茅；代表学校曾经去朱王庄中学、沛初中学习交流过，加上刻苦训练，因而具有了较强的驾驭课堂教学能力，成为后起之秀。
长江后浪推前浪，只要在教学教研路上肯钻研，永不满足，谷老师未来可期！
