现线上教学实施近2个月了，我们感到最大的问题就是我们老师与学生之间缺乏深入互动，不知道学生掌握情况如何。这也引发了我们对复课后所面临问题的思考。复课后我们要面临哪些问题呢？我们6年级组老师结合省上6年级的线上教学内容进行了讨论，现将讨论内容整理如下，欢迎大家批评指正。

一、分析线上教学内容，教学任务依旧繁重

省平台教学已经四周了。4周共8节课，这8节课与我们复课后的教材内容结合得如何呢？以我们6年级为例，其中1节是指导课，《认识小马达》和《制作小小清洁车》2节内容是上学期的内容，《流星和流星雨》属于课外内容，《恒星的一生》和《认识春季星座》是这学期宇宙单元里的部分环节，不是整节课的内容，只有《微小世界》和《放大镜下的昆虫》是这学期的整节内容，这样一分析，就发现我们6年级这一个月的线上教学内容对于新课的教学并不多，实际上不到四节课，我们复课后的教学任务其实还是很重。

二、分析学生状态，学习习惯变得散漫

    由于疫情，学生经历了3个月的长假，学生的学习习惯、实验习惯可能都变得散漫了，而且6年级这学期要毕业，他们要提前考试，提前拍毕业照，根据以往的经验，很多学生在5月份可能就有毕业情绪，容易浮躁，会面临课堂教学效果不佳的情况。这样一分析，就发现如何提高课堂效率是我们面临的又一问题。

三、分析现实问题，疫情带来的改变

近期，很多学校都已经召开了复课工作会议，对开学后的疫情防控工作进行了重点布属，比如学生要早、中、晚测体温，老师要用酒精擦课桌、讲台，对教师消毒等。这些都会花费大量时间。以早上学生排队进学校为例，学生每个人进行体温检测，可能就要持续1个小时，加上各种防控疫情的常规工作，这样很可能会缩短教学时间。另外，昨天有老师提出，科学课实验材料是共用的，存在交叉感染风险。又比如根据以往经验，学生实验的时候容易小组同学凑的很近，这些都是疫情下教学的现实问题，需要我们考虑。

除了我们小组交流的这些问题，复课后我们要面临的阻碍肯定还有更多。

那如何更好的将线上内容和复课后的内容进行衔接呢？我们小组提出了这几点意见：

（1）对线上教学内容掌握情况进行调查，充分了解学情。

可以通过小测试、问卷、课堂问答等形式，了解学生学习情况。为新课教学提供参考。

（2）线上教学做好及时反馈。

假期里面做得好的作业进行展示，表扬，鼓励。可以将学生个人现实教学参与情况，折合成平时成绩等。甚至可以将该生假期学习情况反馈给家长，说明该生线上学习较好，肯定家长在科学课指导督促中的努力，鼓励家长继续支持科学课。由于此次线上教学，家长对实验材料肯定有了深刻感受，没有实验材料，科学课很难进行，我们可以借此机会向家长介绍科学课中实验材料的重要性，争取得到家长对今后教学中材料的支持。线上教学是科学课走向家长的一个良好契机，我们要抓住这个契机，让家长认识科学课，认识科学老师。

（3）实验教学中做好安全提醒

实验教学过程中，学生要摸实验材料，老师课前和课后都提醒学生用肥皂洗手，实验过程不要用手去摸眼睛、鼻子、嘴巴等部位。准备酒精，每节课后给共用的材料进行消毒，高年级的话其实可以请课代表来做消毒工作，把材料摆在桌子上，用酒精把材料喷一遍就可以，应该花费不了多少时间。低年级的话，可能需要老师来操作。

同时，小组实验的时候，尽量不把头凑到一堆。保持实验室通风。

（4）课堂教学中做好常规管理

及时收心，制定合理的评价奖励制度，严格实施。提高教学效率，合理把控教学进度。

其实，在本次“停课不停学”研究活动中，我有一个很感动的点，就是我感受到了我们金牛科学教育人对科学教学认真、敬业的态度。我们组内的娟子姐姐、晶晶姐姐、梁树妹妹，每次讨论都很认真负责，哪怕是一些细小的问题，如序号的书写，都会提出来，每次讨论准时上线，从头到尾详细分析。

这种态度在我们区很多老师身上都有体现，我们的罗凌老师、杨明正老师、秦勤老师等等，特别是教研员刘老师，在刘老师的带领下，我们区营造了一种良好的氛围，一种有力的磁场，让走进这个磁场中的人也自觉的变得认真和负责。我觉得这是我们金牛科学教育人的一种文化，多年以后，当我们年轻老师也成了年长教师后，面对后辈，我们也应该把这种态度传承下去。

各行各业，爱岗敬业都是一种美德。而老师，面对那么多祖国的花朵，更应该兢兢业业，勤勤恳恳。在此，写给自己，勉励自己，争取努力做一个认真负责的好老师。