［别样生活，万卷书万里路］2019年3月26日，连续1000天阅读日记第482天。
昨晚八点，照例带着弟子一边谈心一边去接娃。
接到娃，三个人开开心心往回走。准备往平日里八点半关门的那道门进学校，雅贝贝表示担心：妈妈，我们这时候从那个门进去，走到那里会不会已经关门了？
我信心十足的回答：不会的，现在才八点二十呢。学校规定是八点半关门。我们走到那个门不会超过五分钟。
当我们八点二十五走到那道门前，却吃了闭门羹：大门紧锁，任凭我们敲打始终没有任何人来回应。
我们都很沮丧，尤其是我。今天已经累到了极点：上午四节大课，教室里一百多人，扩音器没电，喉咙已经嘶哑。中午和下午都处理学生的事和自己生活上的事没睡。晚上找学生谈心看学生晚自习，我已经累到腿发酸几乎走不动路了。
于是，出自本能，我对着狠狠地挡住我回家路的铁面无私的墙说：这个保安太不负责任了。学校规定是八点半关门的，他怎么可以提前五分钟关门呢？明天我得给学校保卫科的老师打电话反映这个情况。
说完这个话，我自己内心隐隐觉得不妥，却又来不及思考太多就回家忙忙碌碌于日常琐事了：陪孩子看电影、读《典范英语》，看孩子表演电影。
日常的琐事会淹没我们，使我们缺失深度思考能力，缺乏反思、追问和省察的习惯。
直到我惯常五点多醒来，回想起昨晚的情形，我突然觉得自己的思维方式是有问题的。
首先，我跟雅贝贝有约定：我们俩要按照"永不抱怨"的原则去生活的。生活永远有两面，万事万物始终有两点，丑陋与美丽并存，光明与黑暗同在，善良与恶毒共生。生命短短几十年，在人类滚滚历史长河中，不过是一瞬间的光景。世间有万般美景，千种风情，诸多美好，百般妖娆，无限良善……我要爱要欣赏要崇拜要欣喜，不要怨恨不要盯着阴影盯着不平盯着阴暗丑陋卑劣盯着缺点与不足。我不要做一个可怕的"中年怨妇"——怨天怨地怨父母怨子女怨朋友怨亲人怨同事怨上司。怨天地不公，怨世道不平，怨人心不古，怨父母生错自己无权无势不能给自己好的背景和起点，怨子女不争气不努力，怨朋友对自己不够友善忠诚，怨上司不公平，怨亲人不爱自己不借钱给自己，怨同事看不起自己……这样的人，是有毒的。更可怕的是，这样的生活态度必定会传染给自己的孩子，扭曲孩子的世界观，所谓言传身教，孩子长大后极有可能也是一个类似的可怕的人。
然而，昨晚那件事，我明明是在抱怨，不分青红皂白的抱怨：谁知道保安大叔家里是发生什么事了呢？或许，跟老婆吵架？或许是学校临时有事？也或许，他尿急？或者，突然胃疼？甚或，孩子突然生病？……
以上诸种，皆有可能。而我，凭着自己的主观感觉，就觉得他是玩忽职守，不负责任。由此心存不满，开始抱怨，并觉得自己受到了不平的对待，竟还要挽回不平。
更让我觉得自己思维方式有问题的是，自从上学期开学以来，每周有四天时间，我接孩子都是从这个门进出的，几乎每一次，他都是按时开关门的，算起来，至少有200次了。而今，他不过是一次提前关门，两百次做好了，一次没做好，我就开始抱怨连天发脾气。
我常常在哲学课上跟学生分享，哲学课上讲到有三大规律。其中最核心的规律就是矛盾规律。矛盾规律中有一条，就是看问题要抓重点，抓主流，看问题要看主要方面。
每次我在讲到这个哲学原理的时候，我都会举很多的例子。其中有一个是我跟雅贝贝分享过的。
有一次晚讲评结束后，娘儿俩肩并肩，手牵手走在回家的路上。孩子一脸严肃的对我说：妈妈，我觉得你是一个失败的老师。
哦？我还沉寂在刚才晚讲评时学生热烈反应带来的激动中，所以对孩子的这句话颇感意外：你为什么会这么想啊？能告诉妈妈原因吗？
孩子认真的说：因为今天你在讲台上讲话的时候，有两个哥哥在底下玩手机。为了证明她所说的属实，还告诉我那两个哥哥的名字：姚顺和李秋实哥哥。
我再问：那两个哥哥分别玩手机玩了多久啊？
孩子说：玩了怕是有10分钟呢。
我再问：你知道妈妈晚讲评讲了多久的时间吗？
娃说：不知道。
我告诉她，起码有八十分钟。
然后我再问她，那两个哥哥玩了多少分钟手机、听了多少分钟课呀？这个数学题太简单了。
再问：雅宝，你觉得是七十分钟多还是十分钟多？很自然地，孩子回答，70分钟比10分钟多得多。
我说：那这两个哥哥听了70分钟的课，只玩了10分钟手机。也就是说，绝大部分的时候哥哥都是在听课的。这证明哥哥的主流是好的嘛。
接着，再引导：你知道我们全班有多少个同学吗？大约是110个。
再问：你一直在教室后面，你看见全班110个同学，除了这两个哥哥，还有其他哥哥姐姐玩手机吗？
孩子毫不犹豫的回答：妈妈，没有了。就他们两个人。
哦，我再问：110个人，有108个人在听妈妈讲课，只有两个人玩手机。那证明，还是听课的人比玩手机的人多得多嘛。
雅贝贝不再做声了。
过一会儿，她又跟我说：妈妈，你明天一定要去批评这两个哥哥，让他们以后上课再也不能玩手机了。因为他们是坏学生，上课都不听课。
哦？我再次说：你知道妈妈做他们的指导员已经一年多了。每周一次晚讲评，所有晚讲评的次数加起来，大概有50次（一次大约是八十分钟）了吧，还加上妈妈曾经给他们上过40节课，所以总共大约给他们上过大约有一百多个小时的课了。一百个小时大约是六百个十分钟。
这些课上，他们两个都没有玩过手机，只有今天晚上一次，还只有十分钟时间（因为她不懂比例，我不好说六百比一是多少）。600个10分钟和一个10分钟相比，你觉得哪个要多？
孩子忙不迭的回答，掰着手指算：那肯定是600比1要多得多啊。多了599。
嗯，那你觉得这两个哥哥究竟是好学生还是坏学生呢？
孩子不好意思地笑了，简直是超级好的学生了嘛。
再问：妈妈上课的时候，108个学生在听课，有两个学生在玩手机。这两个学生，70分钟在听课，只有10分钟在玩手机。那你觉得，妈妈上课究竟是要盯着那108个学生，还是只盯着那两个学生？那两个学生，妈妈是盯着他听课的70分钟，还是只盯着他不听课玩手机的10分钟呢？如果盯着108个人，盯着玩手机哥哥听课的70分钟，妈妈就会有很好的心情上课，开开心心上课，有满满当当的成就感，学生们也会越来越喜欢妈妈这个老师。
如果盯着两个玩手机的，盯着他们不听课的十分钟，妈妈一定会心情很不好，大发脾气，觉得自己做老师很失败，然后批评他们，其他同学也受到影响，让所有同学上课心情都不好，还耽误大家上课的时间。
再问：你还觉得妈妈是一个失败的老师吗？
摇头。
雅贝贝终于明白了。
……
然而，这么简单的道理，我曾经头头是道阐述给孩子和学生们听过的道理，我自己却忘记了在生活中使用。
我常常跟学生们分享：不要变成知识的奴隶，不要让知识变成我们的负累。而要学会把理论在实践中加以运用，把知识转变成智慧，变成生活智慧。如此，才有可能变成生活的智者而不是傻傻的书呆子。
而今，我悲哀地发现，我自己再一次成为书呆子。哲学的大道理，我在讲台上讲得激情四射。到了生活中，却几乎忘得一干二净。
吾日三省吾身。
于是，披衣起床，把自己的心得写下来，以此警醒和告诫自己：生活是一场修行，作为知识分子，作为忠实的读书人，我更是需要不断对自己进行反思、追问和省察。
这短暂的人世走一遭，任凭我后半生万般努力，我也依然是凡人一个。但，依然可以不断向上，努力向善，做一个有思想有深度有些许生活智慧的凡人！
