曹梦岐是一个什么样的人？他有多重角色，理学家的本质，创业家的头脑和教育家的身份。
理学家，就是一心想做圣贤的人。范浚如此，曹梦岐如此。那么，要做圣贤的人，在品德修为、个人事业方面，有规范有标准(立德、立言、立功)，反映在曹梦岐身上就是道德高尚、大义凛然，微言慎行、即知即行，有创业心，有大作为，在个人内心追求上就是事业有成、成名成家、奉献社会。
说曹梦岐是理学家，儿子曹聚仁在文章中有评语。但翻开或闭上曹聚仁的著作，包括曹艺的著作，都没谈他们的父亲曹梦岐与母亲刘香梅的关系怎么样？从这个侧面，我们可以发现他是什么样一个人物。
自然，他的多重角色集中反映在兴办“育才学堂”上头。
一、为何曹梦岐办学堂能成功？
除曹梦歧个人努力外，就是天时、地利和家和。
1、天时:清末民初办学堂背景，包括当时县、乡的支持。
2、地利: 浦兰交界书院和当时私塾情况。梅江一带书院众多，浦江县石埠头、塔山脚、刘源村和兰溪县社何村集聚着众多大户人家，私塾自然也多。
3、家和: 与曹梦岐祖父？父亲曹永道和母亲刘香梅的坚定支持。在曹梦岐得秀才之时，曹永道就开建了五间大瓦房。
二、学堂教育宗旨
1、宗旨内容
学生基本品德教育、基础知识教育。用现在的话说，就是人才“双基”教育。学堂最终的教育目的是，不但要做当地社会的好人、能人，还要做在当时具有国家甚至世界大视野的人。
最初本义是启民智，由民治，做新人，创新风。
在我们老家，有这样三种人会比社会普遍认可。
守本分。在梅江，在过去，这个人本分不本分是评价一个人品德高低的词汇。相对应的就是男人白痞、女人花俏。这个是梅江一带的文化基因之一。
算盘子。在我的老家，说一个人头脑灵不灵，就讲他是不是一个像“算盘子”一样的人物，就是会计划、能成家立业的人物。
讲道理。这是对具有社会公德，维护社会公正公平的第三种人。村级治理，名义上由村长里长治理，实际上由社会贤达——当时的豪绅及读书人提供决策意见。
第二重内容: 应用性人才。
在重视文化知识的同时，注重应用教育与实践，让学生种水稻、种大小麦，养蚕、织布，做一个能自食其力的人。
第三重内容: 为国家输送能文能武多方面人才。
以当时梅江和马涧后生想上能上黄埔军校为例。山下，我初中同学蒋刚苗的爷爷读过书，但因为读书不多，只能做下级军官。除此之外，还有作家、雕塑家。
第四重内容:师资的源头，文化的传承。
这是曹梦岐办学初期可能没有完全想到，却是育才学堂(学园)教育最值得总结的成果。
三、蒋畈精神
1、蒋畈精神解读
2、曹梦岐对“蒋畈精神”的贡献
3、三代人的笃定、坚守
四、成果应用
1、建议以曹聚仁研究会等单位名义共同发起倡议书。倡议书内容:
一是集民资，兴办民营学校、职业教育；
二是开民智，大力抓好基础教育，培养基础科学研究人才。
三是创新风，做一个新时代创业创新人物。
2、全面重视基础教育，建议政府设立“曹梦岐教育奖章”。以正面人物典型，激励小学、初中九年义务教育制校长扎根基层、创新创业、无私奉献。先期，在小学、初中校长中施行，然后，总结经验，在民办教育、公办教育大范围内推行。
陈水河整理于2019.5.30早上
注: 以此文纪念曹梦岐逝世九十周年。
