引言：“物质不容易被量化且处于永恒运动的状态；看不到的物体也可以占据空间；引力比位置更加重要；世界上不存在绝对的因果关系，只有概率；意义源于相对而不是绝对。”
—— 帕拉格•康纳
大学已经过了三年，但是越来越“混沌” 为什么我会用“混沌”而不是用迷茫，因为我清楚我自己的目标，我的行为。 但是我对身边堕落环境的深深无力感以及恐惧感。这个圈子或者说整个大学氛围都是享乐精神，以及享乐主义的存在。而且这不紧紧是存在学生层面，在教师层面，我更为所学知识的应用层面以及灵活性表示极大的怀疑。
大学应该是活跃、乐观、 向上、但是就以自己身边圈子为例，自我满足感很低，这些自我满足感来源于，完成作业任务，挣一点小钱。以至于现在大部分学生的思维只是局限于本专业，本专业相关的拓展领域。我身边没有一个人善于发现知识美，没有去专门克服自己心里的恐惧，没有因为想去主动了解下别的学科的美，计算机的逻辑美，艺术的感性美。值得庆幸的是我正在纠正我自己的价值导向。多维度的看待问题，跳出思维限制以及圈子限制来看待问题。为什么引用《超级版图》这句话就是因为大部分学生认为知识是独立的，没有什么相关联的。在本知识体系的侧重比例来衡量大环境中的知识体系是最愚蠢的。大学最消磨时间的是学生会，班长职务。这些估计能带来一些人际，但是培养了本来就没有价值分辨的大学生一身的戾气。以价值导向来衡量问题。官僚主义严重。按理说这些都是应该培养价值观的地方，正是树立价值观，人生观的黄金时期 而这些老师因该尽义务的责任却更令我们汗颜。
我对工商管理这个专业一直是充满期待，但是真的是现实给我深深的当头一棒。说下我的理解吧，工商管理应该是一门灵活性比较高的学科，在20世纪就是为当时极具发达的工业服务的，是一门应用型的人文学科。但是现在在21世纪互联网，工商管理应该怎么结合互联网，怎么在互联网的大环境下完成管理。这是一个问题，从学科上来说这个一个开放性的学科。而一个极富开放性的学科搭配不同的讲师就会产生不同的化学反应。最悲哀的是一个没当过企业家的人在给一群相当企业家的人讲述发财的梦。而且有些老师没有相关专业知识社会实践经历，以及现在所讲的知识跟不上时代的变化，这是最可怕的。讲出来的知识已经在大环境中是淘汰的知识。而且随着人的年龄增长接受知识的越来越难。以至于限于一个怪圈，老一辈的来大学养老，完成学院相应的应付性的知识，年纪不大的又不会来当教师。这就形成了知识断层。以至于现在你所学的知识紧紧是学问，而不是知识。
接下来，问题来到我们身上了。我们到底应该怎么做。我想先抵制诱惑是重中之重，会失败，这是一个长久过程。而且相信学科的综合性力量，不是单一性的学科。而且交友不一定是自己圈子的，可以选择不同圈子的人你会发现不同纬度的没，和思想领域的迸发。单一学科长时间会给你带来单一的思考模式。试一试读不同的书，交不同的人。或许有争吵，不认同但是能给你带来的却是另一个世界。别认为时间浪费，如果浪费时间带来一种思想 那你应该感到幸运。而这种思想和寻求思想的信心正是我们大学应该拥有的。
本文记录我的所感
