PS：前两天正值开学日，我写了一篇关于小朋友入园焦虑的文章。文中提到了，在小玙儿刚上幼儿园时，为了让她更快地适应幼儿园环境，跟老师之间建立亲密关系，我曾经给她的老师写过一封信。从孩子的成长环境、性格特点、兴趣爱好、语言能力、生活能力、饮食习惯等方面，向老师进行了简单介绍。
没想到的是，有好几位家里有小朋友的妈妈私下联系我，问我信中内容怎么写，该如何跟老师沟通。下面我把两年前的这封信原封拿出来，分享给需要的人，希望对你们有帮助。
不得不说，这个方法的确很好，内向的小玙儿很快适应了幼儿园的新环境。而且，老师们也很喜欢这种方式。因为新学期开始，快速了解每个孩子，与孩子之间建立亲密关系，也是每个老师急需做的功课。但由于老师平时都很忙，与家长面对面沟通的时间很有限，更是很难记住家长们七嘴八舌交代的每个孩子的特点。相反，这种文字沟通的方式，倒可以更好辅助老师快速开展工作。
但由于每个孩子的情况不相同，每个家长的沟通习惯也不一样，所以，适合我的并不一定适合你。如有跟您观点相悖之处，敬请包涵。
尊敬的老师：
您好！
我们是清华三班小朋友郭若璠（小玙儿）的爸爸、妈妈。很荣庆郭若璠能进入贵班，也很高兴认识你们。
9月1号，孩子要上幼儿园了，即将踏入她人生的又一个重要的阶段，作为父母，我们非常高兴。各位老师将是郭若璠的启蒙老师，她将在各位老师的带领下开始快乐的幼儿园生活。对于孩子在幼儿园的进步，我们非常期待！对于各位老师的辛苦，我们更会心存感恩！同时，像很多的家长一样，对于刚刚两岁9个月的小玙儿走入小小的社会过集体生活，独自去面对陌生的环境，作为爸爸妈妈我们有着很多担心和焦虑。
由于考虑到刚开学，老师工作忙，很多家长都会有很多问题想要跟老师沟通和交流，为了不过多占用老师宝贵的时间，我们特写此信，希望老师对孩子有一个全面快速的了解，帮助孩子早日度过初次入园的焦虑期，尽快适应幼儿园生活。
一、基本资料
姓名：郭若璠（fán）；小名：小玙（yú）儿；出生日期：2013年11月4日；年龄：2岁9个月。在家常唤名字：小玙儿、小玙，由于即将上幼儿园，近期我们也经常改称她：郭若璠、若璠小朋友。
二、成长环境
我们夫妻都是普通公职人员，孩子从出生开始，至两岁半以前，一直是由妈妈独立照料。今年4月份开始，由于妈妈育儿假期满需要恢复正常工作，白天由姥姥帮忙照顾。郭若璠小朋友一直是在“爱和自由”的氛围中成长的。我们也尽量让孩子在安全的范围内，让孩子多动手，自己能做的事自己做，从小到大都是“摔倒了自己爬起来”，以便培养孩子独立、自立、自信的能力。孩子的成长过程中，我的一贯宗旨：不要过份约束孩子，让孩子在爱的氛围中自由成长。
三、性格特征
郭若璠属于性格温和、腼腆、内向，属于慢热型的孩子。所以，她刚开始跟各位老师和小朋友接触时，很可能会不爱说话，也不主动和人交往。但她一旦喜欢上老师和同学，建立信任感和好感后，就会变得活泼起来。但正是因为她不爱说话，胆子也小，希望老师能对她多点耐心，有些事情可能需要老师多问她一句。她一旦感受到老师的爱意，会很快喜欢上各位老师。
然而，由于性格内向，如果发生小朋友抢夺她的玩具等情况，她也只会默默忍受或用哭来抗议，或者找大人寻求安慰。所以，希望老师能在这方面对孩子多些关注和呵护。
三、兴趣爱好
特别喜欢唱歌，有一定的节奏感。目前可以基本完整唱《祖国祖国我们爱你》、《幼儿园里好事多》、《扮家家》、《袋鼠妈妈》、《你好你好》等近30首歌曲。都是带她出门遛弯时，经常听到小区里的幼儿园每天放的儿歌，也有几首来自于少儿频道《小小智慧树》。
喜欢跳舞，模仿能力强。目前会唱跳《大公鸡》、《小猪吃的饱饱》、《两个小娃娃正在打电话》、《剪头发》、《小鼓咚咚》等幼儿歌舞。都是自己看着央视少儿频道《小小智慧树》栏目，和观摩小区院内幼儿园课间操，边看边自己学着跳，动作基本到位，非常投入。
喜欢和大人一起玩亲子游戏，喜欢画画，看儿童绘本、故事书。对于大人讲过的绘本，可以基本复述。
专注力强，喜欢益智类玩具。如积木、乐高、竹节棍、拼图等，无人打扰的情况下，可以自己玩20分钟左右。
三、各方面成长情况
1、语言能力：说话较晚，两岁以后才能说“豆豆”、“袜袜”之类的叠音词，但半年以来进步很快，可以说长句子，描述事情。目前基本上可以和大人无障碍交流，表述也清楚。
目前不太会用“吗”、“吧”、“的”等语气助词，所以在对别人询问和商量的时候，经常会让对方觉得是陈述或祈使语气，比如“姐姐，你能让我玩玩吗？”，她会说“姐姐，你能让我玩玩！”；“这个东西是小玙儿的！”，她会说“这个东西是小玙！”……语气助词使用的欠缺，有时可能会让对方误解她的本意。
个别字词发音不准确，如zh、ch、sh、r、z、c、s等。比如“尝一尝”，她会说“糖一糖”；“好吃”，她会说“好七”；“小丸子”，她会说“小丸几”……
还有个别她自己固有的说法，担心老师和其他小朋友们会听不懂：比如，无论什么东西被遮挡、覆盖、包围、缠绕，只要是看不到了，她统统会说是“绑住”（地铁里人多，爸爸和妈妈便分开坐，站在过道里的乘客挡住了她的视线，她看不到爸爸，她一直焦急地喊：爸爸被绑住！绑住爸爸！聚焦了一车人的目光……）；“有没有”，她会说“有不有”（“妈妈包里有没有好吃的？”，她会问“妈妈包里有不有一个好七？”）
2、饮食方面：基本不挑食，每餐可以吃成人碗一碗面或粥，或米饭大半碗，另外再加一些肉和菜。喜欢吃肉、鱼，不太喜欢吃绿叶青菜。能熟练使用筷子、叉子、勺子，前半段时间可以自己吃，但吃到半饱，或者想撒娇时也会说“妈妈喂一喂”之类的话。
3、生活能力：有大小便时，在家能自行解决（用儿童便桶），基本不会出现尿（便）裤现象，但不会自己擦屁屁；外出时如有尿便能清楚地告诉大人。但由于性格内向，我们担心孩子入园初期可能会不敢于向老师说出自己的需求；而且我们注意到幼儿园的厕所是蹲位的（家里是儿童便桶），估计孩子可能还得慢慢适应，请老师多费心。
会穿袜子、穿鞋子，但经常分不清左右。会脱裤子、穿裤子，但提裤子经常提不好。开衫式的外套可以直接自己脱下，基本能系扣子、解扣子，但速度很慢。所以，也是要老师操心的，我们日后也会继续锻炼她的自理能力。
喜欢帮大人做家务，我们也喜欢让她帮忙。擦桌子、扫地、摘菜、做面条、包饺子、包馄饨、做蛋糕、晾衣服、叠衣服等等，她全都跟着参与。
4、社交和情感能力：性格内敛，心思细腻。基本能表达自己的意愿，喜欢和小朋友玩（但遇到调皮的孩子就会躲避，自我保护意识强），但在陌生环境中可能会有些紧张，熟悉之后会改善。
可以跟大人很好的沟通、商量，大部分事情跟她商量过后，她都会“好的”“好吧”，几乎从没有发生过听不进去大人的话、撒泼耍赖的行为。
性情温和、谦让，她的玩具可以让别人玩，也愿意和别的小朋友交换玩具；平时去公共场所的时候，从来没有争抢过滑梯秋千什么的，即使有人插队，也总能让给对方，即使有人妨碍她，她也不会还击回去。有时不可避免的会遇到特别强势的小朋友，结果就是她就只是哭委屈忍受。
我们也在反省自己的教育方式，试图引导她更加坚强，勇于争取属于自己的权利，也希望老师在必要的时候给予她信心和鼓舞。
四、其他
1、我们希望老师多鼓励她，增加孩子自信心，让她学会适应集体的生活，学会根据环境的变化调整自己，学会与家人以外的人相处。
2、孩子之间的相处，相互之间的合作与冲突是不可避免的。郭若璠的性格温和、内敛，当与其他孩子发生冲突时，她基本会迁就对方或默默承受委屈。但请老师一定不要只为了集体表面的和平而忽略孩子敏感的内心感受，这也是我们最担心的。因为幼时的经历和记忆，真的会影响一个人的一生！
近期以来，我们一直努力按照幼儿园的作息和饮食调整孩子的生活习惯，并让孩子对幼儿园充满期待，告诉她：小玙儿长大了，可以上幼儿园了，那里会有好多老师和小朋友跟她一起玩，还能学到好多新东西。但作为父母，还是担心她会有许多的不适应。虽然希望老师能给予更多的照顾，但是那么多孩子需要照顾，毕竟老师的精力有限，工作非常辛苦，所以无论如何，我们对老师都非常的尊敬和感谢。希望郭若璠小朋友可以很快适应新的环境，成为一个快乐的、心理健康的、讨人喜爱的小成员。作为家长，我们也会全力配合幼儿园的工作，非常愿意能多跟老师交流，孩子的发展有什么动向或需要引起注意的地方，希望我们能及时沟通，力争让孩子健康成长，让您的教学管理工作顺利进行。
最后，再次对您的辛勤工作表示感谢，祝您及您的家人幸福、愉快！您辛苦了！
郭若璠的爸爸、妈妈
2016年8月30日
若璠su，二宝妈，早起践行者。坚持100天跑步，坚持100天连续写作。今天是我练习写作的第85天，累计输出94278字。
自律让一切更自由，我愿和你一起成长！
