上周一居然忙的忘了听课，待匆匆去看回放后，一时想起作业的艰难，我就这么松懈下来，轻易的放弃了本次的作业。
不想批评自己，我也是想借这样一个机会，来真实的体会一下后进生的所思所想所感吧。
平时我们都是抱怨学生懒惰，抱怨学生笨，明明很简单的事情，为什么那么多的孩子却连简单的事情都做不好？
也许，我能从自己的这次学习中，找到一些答案和启示，至少在情感和心理上更贴近他们，了解孩子们的处境，知道他们的难处，懂得他们为什么不想写作业、不会写作业的一点点心思吧。
人生经历越丰富，知识涵养越高，越懂得谦卑和为人处事的低调。古人有云，浅水喧哗，深水不育语，也是这样的道理吧。
在今后的工作中，我希望自己多站在学生的角度考虑问题，遇事能够冷静，以平和之心来面对生活中的诸多事情。
无论做什么事情，工作上也好，生活中也罢，尽量保持稳定的情绪，不轻易去指责他人，也不抱怨工作中的琐琐碎碎，以乐观欢喜之心来待人接物。
不做骄傲自大之人，也不做妄自菲薄之人，不和他人比较，只要自己每天都有一些进步和收获就好。
学会一分为二正确全面地看待自己，在看到自己缺点和不足的同时，更要看到自己的优势和长处。
或许自己不是一名优秀的教师，但是我愿意做一名持之不懈努力学习并不断前进的老师。
时至今日，教育人的职责和使命，我打开了新的一页。不在抱有过去教育、指导、甚至指责抱怨他人的意味，当然包括那些天真可爱的孩子们。
如果我可以俯下身子，用心去倾听孩子们的心声，或许我就更会梦理解和尊重他们，真正走进孩子们的内心，必定会看到一个崭新的世界。
我亲爱的孩子们，我是一个老师，但真正需要教育和学习的正是我自己呀。
较之过去，情绪平和稳定多了，但是和问题学生和部分家长打交道，遇到棘手的难题，有时还是会激动情绪化一些，抱怨的意味和指责的情绪，在言语间流露出来。
在今后的工作中，生活上还要好好修炼，多站在对方的立场去考虑、去感受，言行上就会对他人生出一份敬畏之心，能够理解他人，以包容之心来待人，与他人的沟通和交流就能更加顺畅，关系和谐，也就更容易解决一些困难的问题吧。
通过这四次听课学习，三次作业的完成，我设限一下，自己做不到，做不成业务上的精英了。
我不能如学友老师们，那般精益求精的孜孜以求，不是时间问题，更不是能力问题，而是你愿不愿意舍得为自己所做的事情花费更多的时间和精力。
本就学识功底差，因之对语言文字不够敏感，天资不聪，悟性不高，自己又不善于思考和总结人生的经验教训，不善于钻研业务，不能把握考试的动向和要点，但是我也有自己的优势和长处。
吾本属于高敏感人群中的一员，不具备专业知识精准专的挖掘精神，但敏感于内心的真实感受和体验。
回观自己过去的写作，作的文章少，内心感受写得居多。
不命题，不列提纲，完全听从心底的声音，让自己的所思所想，如那自然流淌的水一般，清清爽爽地涌着，冒着，流着。
无序，无结构，无明确的主旨，大都是心的真实流露，为情而催发。
所谓的作文，是需要审题，立意，构思框架，提炼材料，再着手去写的，显然我的写作是写非作，不符合这一套逻辑的。
完完全全的意识流——自然派。
专家，是做不了了，估计做精英也够呛，朝前看看优秀的人，貌似他们的身影也离自己远得很呢。
呵呵，还是做我自己吧！让自己每天进步一点点，争取混进合格的队伍里。
不要停，读下去，写下去，学下去，如果现实功利一点，希望自己可以坚持学下去。提起坚持，似乎有勉为其难之意。
其实超人，强者们，也不过是比寻常人多付出了一点努力，多坚持了一会儿，恰恰这一点点一会会，是我们常人做不到的。
实话实说，自己所谓的读写，似乎无关功利。
世人，大多能够勉为其难的学习一番，功与名虽不在追求之列，亦能附加其身。
其实功利性的学习，也未尝不可，论效率效果，是远非我这一般般的所能及的。
求名好，求利好，取之有道，吾求在心安。
