明天我要上魔方课了！距离上次上课，已时隔半年。再上讲台，内心多少有些忐忑，担心课不吸引人，担心熟练度不够。简单的事，用心做到极致，是我的最大追求。这次的上课地点换了，没有投影，没有PPT，教学怎样开展？步骤衔接、语言表达、学生互动都是需要考虑的。下午上班后，打算好好理下思路，做到心中有数。可惜办公室人来人往，一片嘈杂，心难静，人烦躁。耐着性子努力思考，精神却难以集中，思路步骤仍不够清晰。晚上，夜跑结束，打开电脑，继续死磕，誓要让课堂更有条理，内心更加踏实。最终，课堂做了如下安排：
首先，自我介绍。简单介绍我的姓名、年龄、专业和爱好。告诉学生老师年近不惑，不惑之年的最大坚持是读书和运动。运动让身体保持健康，充满活力。读书写作让自己更加美好，走向远方。然后，安排学生一个一个自我介绍。介绍名字，爱好和理想。
紧接着，向孩子提问：“孩子们，你们都接触过魔方吗？”答案肯定是有的。“那么，魔方是什么？是玩具？是模型？是教具？”抓住与孩子互动问答的机会，引出魔方定义——鲁比克方块，我们通常所指的魔方就是三阶魔方。我们介绍下鲁比克，匈牙利教授，主教建筑学、雕塑学，1974年，他为了帮学生更好地认识空间立体结构，发明了魔方。随意地几下拨弄，发现魔方难以还原。之后，潜心研究还原方法，成功还原魔方。时间一晃，到了1978年，匈牙利组织了一次国际性学术会议，几个数学家将魔方在大会上推广，受到了全世界的喜爱。1980年魔方来到了中国，受到了孩子们的喜爱。魔方不是玩具，是教具。鲁比克教授发明魔方不为财富，不为娱乐，为的是教学。我们为教授点赞，他的兢兢业业，造福了全世界的孩子。
下一步，介绍魔方对能力的培养。学会魔方，练手练脑，手脑统一，这只是其中的一个能力。魔方的最大作用，改变孩子性格。举个事例，去年26中的那个女孩，有些轻度自闭症。学习魔方的过程，自闭症有所缓解，上课敢于发言提问，眼神不再躲闪，表现不再胆怯，有时会拽着我的胳膊低声地问：“老师，老师，下步怎么转”。美国那个叫麦克小孩的故事，是真实可信的。
最后，正式进入教学。先说如何正确拿魔方。白面朝下，黄面朝上，一定要像地球仪一样平转魔方，多强调几次，避免孩子转魔方转的晕头转向。仔细介绍角块、棱块、中心块的颜色、特点以及还原的思路。解释什么是层先法，从第一层开始，一直还原到第三层，一层一层还原，直到整个魔方完成还原。穿插举“作业清单”的例子，告诉孩子做任何事，要有计划，要有思路，不能脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。
当孩子们学会了还原魔方的第一步——黄心白花瓣。立刻组织学生比赛，分出个一二三，用比赛活跃课堂气氛，让孩子们在开心愉快中有一节好的体验课感受。
