1940年出版的畅销书，高踞全美畅销书排行榜首有一年多时间。现今仍然在为目前这一代的读者再重新改写、编排，并翻译为多种语言在世界多国广泛传播。
阅读是一门艺术，需主动思考，理解深意，提升心智。掌握阅读技巧，能更有效地汲取书中精华，启迪智慧。
只有一种方式是真正的阅读，没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只更懂得如何活得更好，更明白自己该追求什么样的人生。
阅读的活力与艺术
主动的阅读基础：
一个阅读者要提出四个主要的问题，这些问题会引导他阅读。
整体来说，这本书到底在谈些什么？
作者细部说了什么，怎么说的？
这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
这本书跟你有什么关系？
为了资讯而阅读，跟我们为了娱乐而阅读有相似性，都是为了知道某事而读。为了理解而读，我们可以称之为“为了增进理解力而阅读”。
指导型的学习与自我发现型的学习之间的差异，在于前者依赖的是一名教师，而后者依赖的则只是书本身。
阅读的层次
阅读的层次包括基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。这四个层次是渐进累积的。也就是说，第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。事实上，第四层是最高的阅读层次，包括了所有阅读层次，也超过了所有的层次。
基础阅读：
四个阶段：阅读准备阶段、认字阶段、字汇的增长及对课文的运用。一个人只要熟练了这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少他开始认字，并且已经具备了一些基本技巧。在这个层次的阅读中，要问的问题是：‘这个句子在说什么？’
检视阅读：
检视阅读的目的，是在很短的时间内，去发掘这本书是不是值得你继续读下去——也就是在你花更多的时间与注意力，去做分析阅读或主题阅读之前。
（1）有系统的略读或粗读：
先看书名页，然后如果有序就先看序。
研究目录页。
如果书中附有索引，也要检阅一下。
如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
（2）粗浅的阅读：
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
分析阅读：全盘阅读，深入理解
规则一：
你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。
书籍分类使我们更容易掌握书中的主旨。能帮助我们根据不同的书籍采用不同的阅读策略。
实用性作品通常会告诉我们应该怎么做，而理论性作品则解释为什么这样做。
规则二：
使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
最重要的句子就是在整本书中都在论述什么的问题所提供的答案。找出这样的句子来，你就可以用你自己的话，把整本书最重要的部分重新说出来。你要尽量简短地说出来——也就是试着用一两句话来说明整本书的大意。
要知道整本书在谈些什么，就要找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
规则三：
将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
为一个结构复杂的书拟出大纲的技巧，就是将整本书拆解成各个主要的部分。你需要将各个部分进一步细分，找出每个部分中的主题和关键论述。一个有效的大纲可以帮助你更好地理解作者的思路。通过拟大纲，你可以更清晰地看到作者是如何展开论述的。
将内容大纲排列如下：
（1）作者将全书分成五个部分，第一部分谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分则是另外的观点，第五部分又是另一些事。
（2）第一个主要的部分又分成三个段落，第一段落为X，第二段落为Y，第三段落为Z。
（3）在第一部分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。
规则四：
找出作者要问的问题。
在阅读的过程中，你需要去发现作者的意图，也就是他想要表达的核心观点。作者为了支持他的观点，会给出哪些论据？这些论据是否有效？
有时候，作者的意图可能隐藏在字里行间，需要你去仔细品读和揣摩。了解作者的意图，能帮助你更好地理解他的论述，也能帮助你判断他的观点是否合理。在阅读时，你需要保持一种开放但批判性的态度，去发现和评价作者的意图。
小结：
分析阅读的第一阶段
依照书本的种类与主题作分类。
用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
规则五：
找出共通的词义
读者与作者之间共同词义的范围，就是你所能了解这本书的程度。
关键词就是那些让你头痛的词，或是你觉得很重要、很突出的词。关键字是指一本书出现次数频繁，与作者主旨密切相关的词。
找出这些关键词最好的方法就是，当你觉得某个字很重要时，就先标记下来。重要的是，你要抓出这个字眼对你来说，作者所使用的特殊意义。
找出词义的最有效的方式就是，利用上下文已经了解的所有字句，来帮助你了解这个词的意义。一个词的意义可能因上下文而异，所以你需要根据整个句子的语境来理解它。
在阅读时，你必须要能区别出哪些词是关键词，哪些词是专门用语，哪些词又有特殊的用法。如果你对某个词的意义感到困惑，那么你可以尝试将它代入到句子的其他部分中去，看看是否合适。
规则六：
将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
并非所有的句子都同样重要，只有表达出作者判断或论述的句子，才是我们需要注意的。主旨通常隐藏在那些表达作者主要论述或观点的句子中。我们需要学会区分哪些句子只是细节，哪些句子才是构成主旨的关键。
为了找出主旨，我们需要先理解每个段落的主要意思，然后将它们综合起来。主旨通常可以用一句话或几句话来概括，它应该能够反映出作者的核心观点。在阅读时，我们应该不断思考：“作者想要告诉我什么？”以帮助我们提炼出主旨。
规则七：
从相关句子的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
论述是作者用来支持或证明其主旨的一系列观点、事实或论据。为了找出论述，我们需要仔细阅读作者的论述过程，理解每个论据是如何支持主旨的。论述可能包括因果关系、对比关系、举例关系等多种逻辑关系。我们需要分析作者的论述是否严密、合理，并思考是否存在其他可能的解释或观点。
规则八：
找出作者的解答
为了找出解答，我们需要先明确作者提出的问题或疑惑是什么。然后，我们需要在作者的论述中寻找与问题相关的部分，并尝试概括出作者的解答。解答可能直接出现在作者的论述中，也可能需要我们通过推理和分析才能得出。一旦我们找到了解答，就可以将其应用到实际问题中去，以检验其正确性和实用性。
小结：
分析阅读的第二个阶段
诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第三个阶段
规则九：
在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”
只有当你完全了解一本书，而书中的论点或论据没有一个是你不了解的，你才算真正读完这本书。
规则十：
当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
我们最好能在真正同意或不同意作者之前，就提出这些问题（关于论点、论据的问题），而不是只想着如何反驳。
规则十一：
尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
在评断一本书时，我们要区分清楚，哪些是作者的错误，哪些只是我们自己的误解。
分析阅读的总结：
分析阅读的第一阶段：
依照书的种类与主题来分类。
使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
确定作者想要解决的问题。
分析阅读的第二阶段：
诠释作者的关键字，与他达成共识。
由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
分析阅读的第三阶段：
除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
不要争强好胜，非辩到底不可。
在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
至此，回答了开篇提到的主动的阅读者提出的四个主要问题：
这本书大体上来说是在谈些什么？
这本书详细的内容是什么以及作者是如何写出来的？
这是真实的吗？
有意义吗？
主题阅读：
主题阅读的总结：
一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段
针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
阅读不同读物的方法：
其他：
我们的心智和生命就像一棵树，需要不断地从土壤中吸取养分，而阅读就是这些养分的重要来源。好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
引：
你所阅读的书籍，如果是很重要或艰深的，就一定要花一点时间去慢慢地咀嚼与消化。
主动的阅读不会为了已经了解的东西而停止，每一次都多少会让我们又了解一些事情。
如果你读得很慢，而且又读得很专心，但理解力并没有增加太多，那么读得快一点，你失去的东西并不多，但得到的却可能很多。
你需要了解这些专门用语的意义，才能了解这个论述的意义。
首先，要记住所有的论述都包含了一些声明。其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。如果你先找到结论，就去看看理由是什么。如果你先看到理由，就找找看这些理由带引你到什么样的结论上。
其次，要区别出两种论述的不同之处。一种是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念，另一种是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。前者是归纳法，后者是演绎法。但是这些名词并不重要。重点在如何区分二者的能力。
再次，找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。换句话说，每个论述都要有开端。基本上，有两种开始的方法或地方：一种是作者与读者都同意的假设，一种是不论作者或读者都无法否认的自明之理。在第一种状况中，只要彼此认同，这个假设可以是任何东西。第二个情况就需要多一点的说明了。
