我们走过的路

朱永新教授在《致教师》一书中，提出教师发展的“三专”模式：一、专业阅读——站在大师的肩膀上前行；二、专业写作——站在自己的肩膀上攀升；三、专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。阅读和写作是教师成长的双翼，如果说阅读是输入，那么写作就是输出，为了引领老师更好的输出，我们组建了项城课题群写作团队。

项城课题群写作团队宗旨，通过网络平台对共同体教师进行写作指导和分享，增强教师的写作意识，提高老师的写作水平,促进教师的专业化发展。

这是一个同僚性研修，是一个专业的学习共同体，教师在这个共同体中通过参与合作性的实践促进自我和教师整个团队的成长。

由特邀专家和名师，项城课题核心团队成员组建成教研团队，依据教师需求指定活动方案，借助网络对共同体教师进行理论和写法指导，教师通过网络平台和授课专家、同行进行交流探讨。通过活动，让共同体内的老师在写作时目标有所循，写法有所依，内容有支撑。及时反馈教研情况。活动结束后完成小打卡，记录本次学习收获，择优发表于公众号或推荐到其他刊物上发表分享。

项城课题写作团队是一个温馨和谐的学习共同体。这里聚集了全国各地的教师写作爱好者，大家每天把自己的作品发到群里，大家互相学习探讨，交流沟通，进行思想碰撞，智慧共享。通过沟通交流进行反思，不断的修改自己文章，解决教学中的困惑，进而不断的完善自己的作品，提升自身素养，促进共同体的成长。这其实就是一个同僚型研修的过程。每天的作业分享，起到了激励和督促的作用，促使团体成员每天都在寻找写作的契机，从而构成了一种加速个人智慧学习和实践创新的良性循环。

2020的脚步

走着走着，2020岁末将过；盼着盼着，2021就在眼前。一转眼，我们熬过了最艰难的一年，也在跌跌撞撞中成长。到头来，回望走过的路，才发现这一年除了苦难和遗憾，更多的是收获和希冀。

回首2020，我们路走得扎实而稳定。写作团队通过网络教研共开展了七次活动。

两次课题研究报告的书写，一次由刘芬老师主讲，另一次由我们的糊涂群组主讲。新网师的郝晓东院长主讲的《教师专业写作进阶之路》，广东省中山市教育教学研究室郭跃辉老师主讲的《书写自己的教育故事》，一线教师邝秋梅老师主讲的《作文教学的渔和欲》，周口开发区教研室张振海主任主讲的《教育叙事与专业成长》，教师时报代修鹏主编主讲的《读写之美》。

这些讲座，为教师的课题研究及时提供了帮助，为老师们课堂作文指导指点了迷津，教给了老师写作的方法和写作的步骤，激发了老师的写作兴趣，促进了教师的读写发展，提升了教师的写作水平和专业素养。

写作团队初步统计，从10月25日到2021年元旦，团队成员完成文章已经1000多篇，1千字以上的300多篇，每人简书增加至少10万字，多的有20多万字。课题群完成简报300多篇，网络教研活动听后打卡6000多次。不少成员作品发表于省级国家级报刊上。

2021的规划

2021，为了更好的促进教师的写作，带动更多的老师用笔记录自己的生活。我们计划邀请知名专家讲座，为老师们做更好的指导和引领。本土专家，结合身边的实例，接地气的讲座，指导老师如何写教学反思和读书笔记，写好教育随笔。继续采取小组互助学习，和身边的伙伴交流写作的方法和技巧，你说，我说，大家说，认真倾听，反思自己，做到取长补短。吸纳更多的喜欢写作的老师走进来，扩大写作团队，让辐射面更广。

2021年上半年我们计划了四次活动。结合课题需求，2月份让课题大咖鲍冬冬老师讲课题中期报告怎么写，3月份，招募写作团队成员2~3人，谈谈自己的写作史。 自己从什么时候开始走上写作之路的？中间遇到了什么困难，又是如何克服的？现在的写作是否有提高？发表了哪些文章？讲一讲自己的写作经历，让老师们边听边从中悟出些什么，让正在写作的老师继续努力，没有动笔的老师，开始自己的写作，这次活动对于分享写作时的老师来说也是一次提高。4月份，我来和大家谈谈如何写教学反思。叶澜教授说，三年反思成名师。希望更多的老师学会每节课课后都去写反思，从而提高自己的教学水平，提升自己的专业素养。6月份。我们邀请河南省名师、嵩县作家协会副主席、嵩县拔尖人才、嵩县教育局教研室白俊庭主任为我们讲如何写教育叙事。希望引领更多的老师记录自己教学工作中的美好回忆和收获。

给写者的话

张娜娜老师说：“当日子消失，我们还有记忆，当记忆消失，我们还有日记。”写作，让生命留下痕迹，看到最美的自己！随时的动笔，能将平淡如水的岁月定格为永恒;随处的记录，能将漂浮的思想捕捉，固定下来;真诚的文字，能将幸福和美好永久珍藏！

2021，希望更多的老师靠近我们，真诚邀请加入我们的写作团队。让我们用心感受，生命中的点滴美好；用笔记录，生活中的点滴精彩。每一个闪光的日子，都将拥有难忘的记忆。静心品味，在文字里沉醉，在美好中开怀......