备课时读到《那个星期天》这篇文章，一口气读完，才发现湿了眼眶，一派荒凉的背后是人间最温柔的情。 史铁生的好多文章不敢读第二遍，不想再一次泪流不止，不想再一次体会那种痛。他走了，我相信他走的时候是站起来的……
课堂上，给孩子们读了《秋天的怀念》，我哽咽的读完，发现孩子们哭了，我想哭更想笑，他们听懂了……我们在情感上达到了共鸣。他们定是想起了妈妈，我也想起来了妈妈。真想花一节课的时间，拿着史铁生的散文，和孩子们酣畅淋漓的读，然后痛痛快快的苦，再欢欢喜喜的笑，收获属于自己的那一抹柔情。
“融情于景”的写作手法，一节课因它而活。给孩子们讲清楚，他们选择了一个场景，认认真真的用15分钟左右完成了自己的小练笔。展示时，羞于朗读自己的作品，我乱点一气，读来个个都好，教室里想起了一阵又一阵的掌声。作为老师，我低估了孩子们的写作能力，有些惭愧。一节课，我为孩子们高兴，他们太棒了。
我多想让我的课堂，久久停留在《那个星期天》，久久在课堂上仰望那个不能站立却异常高大的身影。
他的温暖，他的柔情，没来得及给予他的母亲，但他给予了所有人。
