《周长的认识》
导入
同学们，大家好，我是定南县第二小学的袁老师，很高兴和同学们一起学习，今天我们来认识周长，什么是周长呢？跟随我们班的体育委员小亮，一起来探索吧！
探究新知
认识一周
他制定了锻炼计划，每天围着操场跑一圈，我们先来看一下他前三天的跑步情况，第一天，第二天，第三天，请同学们仔细观察这三天的跑步情况，你有什么发现？那第一天为什么不是操场的一圈呢？同学们仔细观察起跑的地方，我们把它称作起点，也就是说，从起点没有跑回起点，所以不是操场的一圈，那么第二天呢？也不是操场的一圈 像第三天这样，从起点出发，沿着操场的边线绕一圈，再回到起点，就是操场的一圈，在数学上叫做操场的一周，请同学们伸出小手，从起点开始，边指边说一说什么是操场的一周，从起点开始，沿操场的边线绕一圈，再回到起点，就是操场的一圈，也就是操场的一周。
感受一周----指一指
同学们，刚才我们找到了操场的一周，你能找出屏幕表面的一周吗？请同学们伸出小手指一指你所看到的屏幕，在边缘上找出一点作为起点，然后沿着边缘绕一圈，回到起点，就是屏幕表面的一周，好，请同学们拿出数学课本，你能找出课本封面的一周吗？伸手指一指，同学们，瞧，老师，这还有一片树叶，你能找出这片树叶表面的一周吗？伸出小手和老师一起来，我们找一个起点，然后沿着树叶表面的边缘绕一圈回到起点，就是树叶表面的一周。
平面图形的一周
刚才我们找到了操场的一周，屏幕表面的一周，课本封面的一周，树叶表面的一周，都是物体表面的一周，请同学们观察这两个物体的表面是什么形状？你还知道哪些平面图形呢？同事们认识的平面图形真不少，那你能找出这些平面图形的一周吗？
描周长
请同学们拿出彩笔，描出下面平面图形的一周（学生用彩笔描平面图形的周长），看三角形，我们在三角形边上找一个起点，然后用彩笔沿着边线描一圈，回到起点，就是三角形的一周，因此类推，其他图形的一周，我们也就很轻松的找到了。
教学封闭图形
瞧这个图形的，一周你能找到吗？为什么呢？对这个图形上有一个缺口，也就是说，从起点回不到起点，这样的图形，我们称为不封闭图形，找不到他的一周，刚才我们描绘的这些图形，和她有什么不同呢？对，这些平面图形能从起点，沿着边线绕一圈，回到起点，我们把这样的图形称为封闭图形，只有封闭图形，才能找到他的一周，我们找到了物体表面的一周，找到了封闭图形的一周，物体表面或封闭图形一周的长度是它们的周长，周是指一周，长是指长度，周长就是指一周的长度。比如这个正方形，大家仔细观察，正方形一周的长度叫做正方形的周长，那你能不能说一说？什么是三角形的周长呢？嗯， 请同学们像这样说一说其他图形的周长。
测量周长
我们认识了周长，比如这个长方形，我们要想知道它的周长，应该怎么办呢？恩，你的想法不错，请同学们借助身边的工具，选择其中的两个图形，测量并计算出它的周长，写在实习单上，开始吧！我们先来看三角形，你是怎么得到它的周长的 。嗯，一起来操作一下吧！下面我们来测量一下三角形，各边的长度，底边6厘米，斜边5厘米，这条斜边3厘米，你把三条边的长度加起来，等于14厘米，我们再来测量一下正方形，它的边长是三厘米，边长是三厘米的正方形，那怎样计算它的周长呢？
圆的周长---化曲为直
圆是一个曲线图形，我们应该怎样得到它的周长呢？让我们来听听小刚的想法，他的想法你听明白了吗？老师还有一个别的方法，我们一起来看一下，在圆的边线上选一点，然后放在直尺上滚动一周， 我们就得到了圆的周长，用绳子绕圆一周做好标记 然后拉直放在直尺上测量就能得到圆的周长，刚才我们用了滚圆法和绕绳法，测量出了圆的周长，都是把曲线变成直线，来测量的，在数学上，这种方法称作化曲为直，以后同学们在学习中还会经常用到它。
算周长
同学们，我们学习了周长，掌握了周长的相关知识，那么你能帮小亮，算一算，他每天跑一圈是多少米吗？请同学们独立解答，我们一起来交流一下，跑一圈就是操场的一周，就是操场的周长，操场的周长400米，老师呀，还有一个难题，请同学们帮忙，火眼金睛，它们的周长相等吗？请同学们仔细观察，认真思考，我们一起来交流一下，灵活的运用所学的知识，解决生活中的实际问题。
小结
下面就让我们一起来回顾一下本节课的探索之旅吧，首先，通过操场的路线图指一指描一描，我们认识了一周，通过对比观察，我们认识了周长，经过测量计算，我们进一步理解周长，进而解决了生活中的实际问题，其实周长的应用在生活中非常的广泛，为手帕缝上美丽的花边，给照片装上相框，做衣服时测量一下腰围，这些都是周长在生活中的应用，同学们，只要多观察，认真思考，我们就能用所学知识解决生活中的实际问题，同事们，这节课我们就上到这里，同学们再见。
