我们常常见到这样的现象：孩子表现好了，就奖励给孩子他想要的东西。
我们往往不太善于使用语言奖励，却很善于使用物质奖励，短期之内，物质奖励是有效的，因为它有诱惑力嘛，但是长期以往，就不见得有效了，因为我们在用这种行为暗示孩子“你并不是在为自己努力，你表现的好只是为了得到我的奖励”。
这是一种非常隐含、而且可怕的暗示，会泯灭孩子努力的内在动机
如何避免教育中的这种隐含的暗示呢？
1、多用以身作则法
比如孩子到了家，看到家里乱七八糟的，于是随手一扔书包，衣服也是直接脱下来扔在了地上。
这个时候，妈妈开始收拾屋子，把地面上的垃圾清扫干净，并把相关的东西放到了该放的地方，一边打扫一边和孩子说“对不起”，今天早上忘记收拾客厅了，才这么乱。
不一会儿，家里被收拾的干干净净。孩子看到后，不自觉的开始去拾掇自己的房间，并把书包放到了书桌上，把衣服挂到了自己的衣架上。
父母的行为给了孩子要收拾屋子，保持干净的暗示。父母不是采用的批评孩子乱扔东西的教育方式，即给孩子留了面子，又让他从内心深处感受到了应该怎么做，一举多得。
2、说出你的感受
诚实地告诉孩子，他的行为对你有什么影响，让他看到你的感受，教会他们站在你的角度去看问题。
例如，“我很不开心，因为你每天放学回家不写作业，都要熬夜写，导致睡得很晚，早上又起不来，为了等你，要耽误我不少工作。”
3、巧用精神称赞法
当儿子把一道比较难的数学题终于解出来了后，妈妈非常高兴，但是她并没有说：儿子，你真的太聪明了！“而是：我看今天的数学作业题挺难的，你一定费了很大劲儿！
儿子：是啊！
妈妈：可现在都被你给出来了，太有成就了，想想都开心。儿子：我现在也感觉很爽。
妈妈的话让儿子为自己的努力学习而感到高兴，为自己的付出感到骄傲！这种称赞会激发孩子内心对学习和思考的热情，而不是为了获得称赞而去学习。
4、让孩子感觉到自己的重要
“你来帮忙洗菜，让我做饭的速度快了好多，而且不会无聊”——类似的赞扬，能让孩子觉得，自己的行为和努力确实在发挥作用，有助于建立他们的信心。
这种良好的感觉，会让他们更愿意发自内心主动去做一些事情，而不是总依赖于物质奖励。
V：DaCheng-Yuer
