自然的心声——华德福学校的音乐课。本书分为两个部分。第一部分，故事与歌曲，一共讲述了14个故事：渔夫曲，首饰匠，猫头鹰与小老鼠，会唱歌的鱼，卖糖人，青蛙与蟋蟀，铃铛树，蓝色小船，年轻的牧羊人和他的笛子，会唱歌的白母鸡，小狐狸，小铃铛，飞龙和镜书。前七个故事适合3到5岁的孩子。后七个故事适合6到8岁的孩子。每一篇故事后面都配有一个乐曲。或者应该这样说——书中为每一首乐曲，都配了相应的一个故事。比如，第二个故事，首饰匠。讲述的是一个小男孩，喜欢做美丽又精致的东西，喜欢人们在节日里佩戴他制作的精美的装饰品，但是他生活的这个小岛没有山，不出产金银，玉石，和其他美丽的石头，所以他很苦恼，但是一个贝壳帮助了他，贝壳将自己身体里的珍珠送给了他，让他制作他自己的第一条项链，帮助他实现愿望。后来，男孩成为了一名勤劳的首饰匠，他做的项链，戒指和耳环，非常精致美丽。在故事后面，配了乐谱。就是在故事当中，贝壳唱的那首歌，名字叫《贝壳谣》。分别有五线谱和简谱，来帮助家长为孩子演奏。在卖糖人这个故事当中，卖糖人这首乐曲，就需要配合故事当中小猴子演奏的打击乐器，需要家长们在与小朋友做游戏的时候利用各种打击乐器。我觉得每一篇故事，在给孩子读完之后，都可以和孩子一起，唱后面的歌谣，或者，配着游戏和打击乐一起玩儿。在后面适合6到8岁的故事当中，在故事中穿插了比如平静的竖笛即兴吹奏，锤子和木棍有节奏的敲击声，轻缓地即兴演奏曲等，在读故事的过程当中，孩子们就可以通过听乐器的声音，来感受故事当中的氛围。这样活动让孩子对故事能够更加的加深了解，而且会对音乐还有各种乐器产生浓厚的兴趣。在我给孩子讲了两个故事以后，伴随着我用乐器给他演奏出音乐。孩子对这个故事的印象一下子就加深了，而且他对音乐的理解变得更加的敏锐，能够感知到什么场景用什么样节奏的音乐来搭配。看，这就是这本书神奇的魔力。
后面第二部分儿童的天性和儿童的音乐活动，主要是，对理论的一些讲解。比如儿童在健康成长的过程中，需要三种对质量要求特别高的东西，其中就有语言和运动技能的培养，这里就包括了与音乐的第一次接触。对于一定年龄阶段的儿童，最好不要制定固定的目标，并以此出发对他们进行训练。在幼儿园阶段的儿童，不是小一号的成年人，大脑还没有经过训练，与成人应该有所区别，他们的所见所闻与成人不同，记忆的形式与学习的重点也完全两样，不应该为了达到某种学习目的而对他们进行训练，而是要让他们在一个良好的环境中无忧无虑的自由发展，这样才能使他们的身心都强健起来。音乐与听觉相关，通过听觉，我们能够听到各种声音，促使我们的神经系统作出反应，我们听到的各种声音对整个身体和各个器官都会产生影响。对于学龄前的儿童，特别重要的是让她们体验美妙而简单的音乐，并不断重复这种体验，小孩子的感觉非常灵敏，但是对于每个孩子来说，节奏的发展是非常不平衡的，有的孩子也许终身都不会具有把握节奏的能力，有的就比较擅长。但是如果，过分的强调对节奏的把控，这就是对儿童呼吸的一种操纵，儿童的呼吸比成年人更需要自由，更容易受到内心情绪的影响。儿童从九岁开始才能持续而有规律的呼吸，音乐课程是培训内心的质量，而并非体育训练。
在书的第二部分，主要是针对了幼儿园老师如何在教授儿童音乐过程中需要注意的事项和一些基础理论知识，如果我们家长在家里想要为孩子体验音乐的奇妙，也可以借鉴这个方法。毕竟故事是大多数孩子都喜欢的，穿插着音乐和乐器可以让故事更加的妙趣横生，让孩子多维度的感受故事，给孩子带来一种新的体验吧！
