工作小记之青春期小诺
办公桌面上我的手机亮了，QQ一个通知。这是一个普通的的工作日，2025年5月14日周三下午大约5:30，5点左右学生们已经离校，这时发来信息是今天发生了什么没有及时处理的事情吗？我略有不安的打开手机QQ，引入眼帘的是小诺妈妈头像左上角的红色数字1，这倒让我有些惊讶了，小诺是我上一届的学生，算起来已经毕业快一年了。带着满脑的问号，我打开了信息：“张老师，您好！我是小诺的妈妈，您现在有时间吗？方便跟您聊聊吗？”看到这儿，我感觉到小诺妈妈可能在和小诺的教育问题上出现了一些问题。于是我直接拨过去电话，和小诺妈妈聊了半个小时。小诺现在存在两个问题：一是小诺现在周末数学补课不肯上了；二是小诺被初中老师劝退回家了。她现在班主任给她的选择是要么换班，要么换学校。主要原因一是小诺在校内串班，二小诺喜欢顶撞老师。挂了电话后我还是难以相信。
小诺是一个个子较高的女生，在班上女生中身高一直是数一数二的。小诺从一年级进校后我们很快对她有一些印象，这主要是因为她的爸爸。现在家长对孩子的期望都很高，望子成龙，望女成凤，自然地对老师也有所期待。在一年级入学不久，他爸爸就对我们的语文老师有些微词。语文老师是刚毕业的硕士研究生，刚来学校教书，责任心很强，但处理事物略显经验不足。小诺的爸爸和校领导住得近，跟校领导提过“建议”，也跟相熟地校内老师提过“建议”，包括在家长群里也提了“建议”，听说有一个建议是要查一下语文老师的教案。刚开始碰到这种情况，我们还挺惊讶的，这开学也没几天，这么早就对一个老师下结论是不是早了些，还有他小孩在校表现还是很不错的呀，为啥家长要当一个“刺儿头”？不解归不解，日子还是这样过下去了。语文老师经过几个月的锤炼，逐渐适应了教学管理工作。在后面几年的教学生涯中，小诺学习一直表现得很出色，体育也很棒！嗓门大，我们还安排她管理放学路队。记得一年级的时候，我在给孩子们“洗脑”，告诉他们为什么老师要对他们学习严格要求一些地，中间要听得懂的孩子给我“论证论证”，记得她就说我爸爸说“严是爱松是害”，简直是一语中的。后面在和他们交谈中，还听小诺说她要是犯了错误或者是没考好，他爸爸会动手打她，听说爸爸以前在部队待过，所以一直是“军事化”教育两个女儿。在小学的6年的时光里，小诺的学习一直是很优秀的，但行为上一直比较洒脱，形象上比较豪迈英气，性格直接爽朗。到了六年级，孩子们的自我意识都比较强了，这个时候的小诺性格也同样的增加了一些张扬和叛逆，但还是比较配合老师的。不至于到了要被开除的地步。
小诺到底怎么了，怎么会到了这种地步？上了一天班，有些累了，但出于职业的责任心和对这一批孩子深厚的感情（带了6年的学生），我还是约了约了小诺出来，我在新校区，小诺的家离老校区很近，我们就约在老校区见面。初夏的傍晚6点半，天还没有完全黑，等我到达老校区时，小诺和表姐也刚到老校区门口。她穿着中学校服，比一年前更高了，也许是我们一起走过的时间太长了，就算快一年没有见面，依然没有什么陌生局促。我自然地拉起她的手，问她吃没有，然后一起走向对面她熟悉的小卖部“芙蓉兴盛”，我需要买一瓶水，叫了一天的话，嗓子不行了，接下来也应该是不短的谈话。我让她随便挑，她挑了一瓶饮料，我们一起进了校门。
下班后的校园是安静地，我们先去了操场。小诺的反映还是比较平静地，这点我还是比较意外地但也很高兴看到地，我不希望小孩背负太多的心理压力。我们就绕着操场一圈儿一圈儿并排走着，她比我高了快一个头，我轻抚着她后背，不管长多大，她依然还是我的小女孩。她讲述了她的班主任英语老师，一个年轻的女老师，小诺的英语不错，曾经还被推选为班干。她讲述了她的数学老师，一个大约30多岁的女老师，她说她爱骂人，有时生气了骂得很难听；她说她把数学题越讲越复杂，本来简单的题都被数学老师搞晕了，没有在外面培训班老师讲的简明扼要。她说她的数学老师老是针对她，她上课没有说话数学老师却当众批评她，却不批评那个讲话的人。她说她班主任说她串班，她觉得她没有串班，她就是在上厕所时碰到其他班的人，她也不知道为什么大家都喜欢找她。她说她一开始进中学时有些装，装文静，装不爱说话，所以骗过了大家，大家才推选她当班干。她说她的数学老师和班主任英语老师一个办公室，数学老师经常在班主任英语老师面前说她“坏话”。她说现在班主任要她换学校或者换班，年级主任是个中年男老师，说同意她换到他所在的班。她说这些的时候语气一直比较轻松，并没有因为被老师赶回家感到羞耻有心理压力。她说着，我听着，也不时回应着。起码这个小诺同学愿意说，不管这些事情真实性有多少，至少是她的感受，她说出来了。
走了几圈后，我们坐在升旗台边，我和她回忆了一些六年级的事情，包括六年级她和7班一个女孩子的流言，包括她去别的班匡扶正义啥的被其他老师抓到等。（六年级的时候她就已经有串班的行为了，只不过范围较小。）这时，她说了一个比较敏感的问题：“张老师，我觉得我是同性恋，正常吗？”她说自己六年级那时确实和那个刘姓女生在谈，我问她怎么算谈，她说和她一起很开心，就是喜欢和她玩。我问她你们有什么亲密的肢体接触吗？或者说想要有一些接触。她说就是邀着等，都是一些正常的接触。我进一步问了一些问题，发现她们并没有越界的行为或者有想越界的行为。我无法为她定义同性恋，也不确定她是不是同性恋，也不会认为同性恋不正常异性恋正常。我只是用自己或朋友的事例确定她目前和刘姓女生是正常同性交往。然后简单陈述一下目前国际上关于同性恋的一些状况，总体而言，从生理角度来说，她还未成年，还没有确定自己的性取向的能力，等到自己成年了，有能力判断了再说。
说了一个小时，天也有些黑了，我们一起去了一年级的班级教室。在曾经的教室，回顾了一些她曾经的快乐时光和优秀时刻。我知道她不是那么“罪不可赦”，但她也不是那么“无辜”。压抑后的张扬，青春期的叛逆，需要智慧的“魔法”去“智斗”。而我只能在这熟悉的环境中，让她走进曾经优秀的自己，唤醒内心深处的认知。让她意识到如果老师的目的是正确的，也许性格或者表达不是如你所愿，我们要学会沟通，学会接受，任性的对抗可能比较受伤的是自己。大约到8:20，我们结束了谈话，小诺妈妈来学校门口接她，时隔近一年，我还是一眼认出了对面走来的小诺妈妈，昏黄的路灯下，我惊讶的发现她前额一大片的白发，这是与本人年龄不匹配的白发。
青春期的娃儿，白发的父母，崩溃的老师。面对青春期，我们该做些什么？
