好孩子是夸出来的。
表扬孩子，看似简单，感觉人人都会，可是很多人却不得要领。注意以下几点，可能会事半功倍，说一句顶十句。
这一点，我觉得作为父母和师长，多数还是能够做到的，我们发现了孩子的优点或者做的比较好的地方，都会想用发自内心的表扬来肯定孩子，激励孩子，引导孩子。
但是也有一些父母，自己手头的事情忙，甚至因为娱乐，没时间关注孩子，对孩子敷衍了事。那天在小区看见一位妈妈在长椅上看手机，一个小男孩兴奋地跑过来告诉她：妈妈，我和他们比赛跑步，我最快，是第一名！可妈妈只摆了一下手急急地说：好好,你最快！去玩儿吧！这期间竟然头也不抬一下。孩子看了妈妈一眼，怏怏不快地走了。看样子这样也不止一次了。当孩子有好的行为时家长不认真关注，真心表扬，久而久之，不仅亲子关系受到影响，孩子对良好行为也会失去兴趣。
2、 表扬要着眼于行为，也就是表扬要具体
这一点是很多人没有注意到的。进行表扬时要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。
很多人觉得，表扬的就是孩子呀！因为他做了那件事，结果很好，所以我表扬他。这些人没有意识到要把表扬的关注点集中到孩子的行为上。很多人表扬时会经常说：“你真是好孩子”，而很少这样说“你帮助小朋友拿东西，真好”。后种表扬，目标指向的就是孩子的行为及行为产生的积极后果。这种表扬会使孩子认识到：做的好就是好孩子，做得不好就不是好孩子。还能让孩子体会到，好与坏是在“做”这个行为上体现，而不是他本身就是一个“坏孩子”或者“好孩子”。
因此，再表扬孩子时不要只说“你真聪明”“你真棒”之类的话，这种笼统的表扬只能让孩子短时间内得到自信，但是孩子并不知道自己到底“棒”在哪里，而且还容易养成骄傲自大、听不得批评的坏习气。
要想表扬，先要仔细观察孩子的行为，然后针对行为说“你帮奶奶拿筷子，你看奶奶多高兴”“你玩后把玩具收拾好了，这一点妈妈要表扬你”。表扬的越具体，孩子越容易明白哪些行为是好的，给孩子今后的行为起到了指导作用。
3、 表扬要针对需要
对孩子表扬，无论是精神表扬还是物质表扬，都要针对孩子的需要进行，这样才能收到更好的效果。心理学上有一种说法：一种观点，一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根。平时，当我们面对表现比较差的孩子时，总会不由自主地关注他们表现不好的地方，如写作业磨磨蹭蹭，粗心大意等，并且还会不断催促、提醒，如：看你，老是这么慢，别人早就完成任务了；太粗心了……孩子的这种缺点，经过我们的反复强化，久而久之，形成了一种惯性，并且他们还会认为自己就是这样的。所以，要想让孩子真正改掉坏习惯，养成良好的习惯，那么，就应该针对需要。这个需要，我觉得不光是孩子的需要，也是我们的需要——想要让孩子形成什么习惯，就应该用自己的细心、耐心和爱心，发现孩子的这种好行为，好习惯，并不断的赏识他，鼓励他，增强学生的自信心。比如有的孩子虽然成绩交叉，但可以说：你写字时姿势很端正；你读题时用笔指着，挺认真的……
这种表扬其实就是根据我们的需要另辟蹊径，强化孩子的一种良好行为，增加孩子自信心，从而慢慢忽视以前的坏习惯。
当然，表扬孩子的方法还有很多，需要我们在与孩子的接触过程中不断探索与研究。
心理学认为，表扬是对人的思想、行为作出积极肯定的评价，对促进个体健康心理的发展，良好道德品质的形成具有积极的作用。尤其是对孩子，适时有效的表扬，利于亲子或师生思想沟通，感情亲近。所以，掌握表扬孩子的技巧，会一句顶十句，会让孩子自信上进，让你和孩子之间更加亲近和谐。
