拿到一本书，不可能一下子就和作者同频，既捕捉到作者的意图，又有自己的思考。

阅读是一个由浅入深的过程，阅读的过程，就像剥洋葱，一层一层剥掉，才会离作者的意图越来越近，阅读的效果也越来越好，思想也越来越深，最后达到和作者对话甚至探讨。

那么，拿到一本书，该怎么一层层剥呢？

美国作家莫提默·Ｊ．艾德勒，查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》将这种剥洋葱的读书方法称为“分析阅读”，并在书中提到了具体的方法：

一、了解整本书的大意。

拿到一本书先别着急阅读正文，看一看书名，知道自己读得书属于哪一种类型，通过阅读目录、序言索引甚至是结语，翻开书浏览几页，知道这本书主要写什么，最好能用一两句话概括出书的内容。

因为，你一旦能用自己的话表述这本书主要说什么，那么这本书重点的章节，你也能找到，这样阅读时就会有重点的去读，而且还可以把重点章节的结构梳理出来，便于下一步的阅读。

这也是很多人读书不从第一页读起的缘故。

因为通过浏览阅读，已经大概明白了一本书的重点章节，只需要读重点章节既可，或者有的阅读者从目录中找到自己需要的部分，直接跳开前面部分，找自己需要的章节看。

当然这种方式适用于致用类书籍，文学类书籍另当别论。

采用浏览的阅读方式，作者将之称为检视阅读，了解整本书的内容，不需要花费太多时间，但是收获甚多，这就剥掉了第一层洋葱。

二、了解作者的主旨（真实意图）

每本经典的值得一看的书都有自己的使命，它承载着作者对某一问题的疑惑、思考或者解决方法。阅读者的责任就是通过阅读找到它。

那么如何在书中找到作者的真实意图呢？

01、通过关键词寻找。

哪些属于关键词呢？

书中给出了几个寻找关键词的小建议：阅读过程中让你觉得糊涂的、头疼的词语，或者一些专业术语或者概念，

比如阅读《认知觉醒》时，有一个词“拉伸区”“元认知”，这些属于概念，就是关键词；

其次书中反复出现多次强调的词语，通常这些词语就是关键词；还有些书籍作者会用不同的字体如加粗、黑体、斜体表示，这些属于关键词。

02、通过关键句。按照“二八原则”，一本书重要的部分占20%，那么关键句也在这20%里，80%的篇幅和语句是来证明作者观点的例子或者论据。

找到这些关键句，就找到了作者的主旨和中心。

有时候，有些作者会将自己的论点明显凸显出来，比如加粗或者画下划线；但不是所有作者都这样做，更多时候需要读者自己去做。那么该怎么找呢？

书中作者给出的建议是，关键句一般出现在作者提出的前提或者结论中。有时那些让你感到困扰的句子，可能就是关键句。

03、把握作者的论述逻辑。

作者要证明自己的论点正确，有一定的论述逻辑或者顺序。如果能在阅读中通过找到作者的论述顺序，顺藤摸瓜，就能找到作者的主旨。

要做到这一点，可以梳理整本书的框架，甚至重要论述段落的框架，整理出先后顺序，也就明白了作者的意图。

如何检验自己是否明白作者的意图？

用自己的话复述出来；或者能够举出相似的例子。

彭小六和成甲就说过，他们读完一本书之后或者了解一个概念之后，一定要找出至少5个相似的场景才罢休。

你也许感觉这样读书很费劲，就如同解牛一样，骨是骨，肉是肉，一点美感都没有，也体会不到阅读的乐趣。

其实能够用到分析阅读来读的书籍少之又少，不是所有的而书籍都值得我们花费这么多力气去解读，而真正用到分析阅读的书籍，尽管可能让我们头疼，但是经过这样一层层剥，我们收获也是相当大的。

三、和作者进行对话或探讨

书籍读到这里，距离作者越来越近，这时候我们知道了作者的想法和观点。就可以和作者进行交流了。阅读一本书，是一种对话。但是，对话之前，作为读者，还是要有几点注意：

和作者交流之前，先别急着评判，要有空杯心，不妨以学生的心态接受作者的指点。

张萌曾经讲过自己的亲身经历：她去参加一个灵修课程，刚开始的几天，老师讲什么她就在下面评判，不停地指责那位老师，说这个她知道，那个知识她了解，所以刚开始，她根本就体会不到这个课程的好处。

直到有朋友建议她不妨放空自己，先别急着评判，等听完之后再说，她才真正体会到这门课程的好处。

书中作者做了一个形象的比喻：一本书的作者和读者之间的对话，就跟平常的对话没有两样，每个人都有机会开口说话，也不会受到干扰。

阅读就是如此。只有你完全了解了作者的观点，才有资格对作者的观点进行评论。

在书中，作者说“最能学习的读者，也就是最能批评的读者。”前提是先学习，再批评。

当你读懂了作者的意图，不同意作者的观点时，要理性表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。

总之，通过一层层剥离，我们逐渐读懂了作者的意图，也和作者进行了对话交流，那么我们就完成了分析阅读。