总会有家长担心，自己的孩子不爱参与集体活动，孩子是没有融入幼儿园，还是不喜欢集体活动呢？有可能都不是，在这，我们需要了解孩子社交发育的四个阶段。

第一阶段：独自玩耍

年龄：1岁前

阶段特点：

1岁之前的孩子喜欢自娱自乐，一个人盯着某个东西可以看很久，玩自己的小手也能玩得很欢快。他们愿意和爸爸妈妈一起玩，但对其他宝宝却视而不见。

其实，孩子独自玩耍的时间，是在不断的自我确认，这是“我的”小手、“我的”玩具、“我的”妈妈，这是对世界的认知，开始慢慢知道了哪些是“我的”，是安全的。

引导建议：顺其自然

这个阶段的孩子，对社交是没什么需求的，所以不必给予他们太多“社交”压力。强迫他们和其他孩子玩，可能会摧毁孩子刚刚建立起来的关于“我的”安全感。

第二阶段：平行玩耍

年龄：1-2岁

阶段特点：

这个时候的孩子慢慢开始察觉到其他孩子了，原意和年龄接近的呆在一起，但他们之间不会有什么交流和互动，各玩各的，但是孩子此时已经意识到周围有同伴的存在，会听和观察小伙伴。

引导建议：最佳社交启蒙期，给孩子创造接触同龄人的机会

这个阶段是孩子早期社交能力的萌芽期，只要注意两件事就好：

第1件事：给孩子创造与同龄伙伴接触的机会，给他们找个“发小”：

在成人之间的联系中，可以为孩子寻找到年龄相仿、性格相投的固定玩伴，平时可以约好固定的时间、地点，让小伙伴一起玩耍；

第2件事：要恰当处理孩子之间的“纷争”：

这个阶段孩子的意识仍处于“我的”状态，所以会出现抢玩具及因此动手的行为。遇到这种情况，成人不要有过激情绪，这个时候可以充当“裁判员”，引导宝宝们轮流玩耍，帮助他们建立秩序，在游戏中让宝宝学会“等待”、“分享”。

第三阶段：联合玩耍宝宝年龄：2-3岁

阶段特点：

这个阶段的孩子会互相模仿，比如，一个孩子玩滑梯，其余很多的同龄孩子也会跟着玩；一个孩子做饭，其他同龄孩子也跟着做饭。他们会开始互动，比如简单的交流、交换玩具，但还是以自己玩自己的为主，缺少共同的目标和兴趣。

引导建议：鼓励孩子自己拓展社交圈

这个阶段的孩子已经完全适应周围有同龄孩子的存在，可以鼓励他们拓展自己的社交圈，自己解决社交遇到的冲突。这个时候，成人要记住 两个原则：

一：孩子玩耍时，大人尽量少干预

安全的前提下，不干涉孩子和哪些玩伴玩耍，玩什么内容，给孩子自由选择的权利；

二：不干预孩子们的“矛盾”，不直接定义“对与错”

孩子和小伙伴发生争执时，如事态不严重，可以在一旁静静观察，看看他们是如何沟通和处理矛盾的，这个时候更容易观察出孩子在社交关系中的模式。也许孩子可以自己解决好相互之间的纷争。

如感觉需要介入，先听宝宝的想法感受。不要有个人情绪和对错评判，而是引导孩子应持有的态度和方式。

第四阶段：合作玩耍宝宝

年龄：4-6岁

阶段特点：

一般4岁左右的孩子开始有明显的社交需求，有好朋友了，社交行为更独立；也开始有“团队”概念，会一起为完成某个目标而玩耍，同时，他们开始在社交中面对更多的“矛盾关系”。

引导建议：培养孩子主动沟通、耐心聆听的习惯

这个阶段的孩子一般会有自己比较固定的玩伴，会组成一个个小团队一起玩耍，其中会有协同，也有矛盾，这个时候可以培养孩子主动沟通和耐心聆听的习惯。可以通过如下方式：

一：在家庭分工中锻炼

比如在家一起完成一件事情，可以由成人来分工，孩子配合完成，锻炼孩子倾听和配合的能力；下一次，让孩子来分工，成人配合完成，锻炼孩子领导和表达的能力；

二：在孩子与朋友的相处中锻炼

无论是孩子自己挑选“好朋友”，想取悦小伙伴，还是与小伙伴出现了矛盾，成人都不要过多干预，在他们需要帮助时给他们充分表达的机会，鼓励他们主动与小伙伴沟通，自己化解矛盾。

由此可见，四岁之前的孩子如果不热衷团体活动和社交互动是正常的。如果家长带四岁以下的孩子参与各种活动，不要急于让他们马上加入，或许他们只想在外围观察，只加入自己感兴趣的那部分。

了解了儿童社交发展阶段，我们可以更好地了解和陪伴孩子，无论在哪个社交阶段的孩子，都需要尊重、鼓励和爱， 然后适时引导就可以了。

——大美 张玲