尊敬的各位领导，各位老师:
大家好！
我们长垣县第二实验小学在县刚刚举行的汉字听写大会中取得了优异的成绩，三名参赛选手均进入决赛，并且分别获得一、二、三等奖。刘昊同学将代表长垣县参加省级的听写大会，真是可喜可贺！
今天领导让我在这里谈如何培养学生积累识记汉字，我毫无思想和理论上的准备，有的只是零零碎碎不成章法的摸索。很多时候的成功也许是偶然的，但偶然中是不是有必然的因素？在此我借“一带一路，协同发展，交流互鉴”的理念与大家交流，乘“汉源背词典”的东风，简单谈一下个人的浅见，还请大家批评指正。
下面我就用四组词来汇报我的点滴做法——
一、引导与示范
你心里重视什么，你就会把学生引向何方向。我是一个喜欢汉字的人，无论书写字体还是字后面的故事，都让我情有独钟。以前苦于找到什么门路，自从去年孙教授开始倡导背词典学汉源，我好像看到灯塔一样，心中的热情再次被点燃。听了孙教授讲座后，对于一些字的理解有种恍然大悟的感觉，我想:小学的孩子还正处于识字、掌握字阶段，此时如果能真正了解字源，那对于以后的学业真是受益无穷啊。于是发动班里学生坚持听，在群里晒笔记，开始几天还可以，但晒笔记坚持下来的越来越少。我就以身示范，学汉源记笔记，并且把笔记坚持发到群里和学生比赛，上课还和学生分享学习心得。
因为坚持，所以收获。在我的督促下，班里不少学生也坚持了下来。后来负责汉源的张蕾老师看到有些学生确实很积极，对我说:“王老师你推荐你班十名学生，我们给他们发证书，表示鼓励，并且以后收费了有优惠。”这又激起了学生们学汉源背词典的热潮。
我让学生们把他们的笔记带到学校，看谁的学习的次数多，就推荐谁，滑天傲一次不落，书写认真，是首选。后来我推荐了十二名(上图有俩孩子不在)同学，最后都发了证书。虽然后来由于其它原因不学词典了，但是我从来也没有停止对学生的引领。我经常在课堂上给学生讲字的“故事”，与学生交流共读一本书的收获，也就是植入课堂。
二、根植课堂
教育的最高境界是:教育无痕。如果说上面让坚持听汉源背词典是在“威逼利诱”下进行的，而课堂上有意植入引导孩子们多积累识字是潜移默化，润物无声的。秉承毛校长高效大容量的课堂的理念，我把 课文拓展应用到了识字教学中，不管是课后生字、课文中的难字还是课外阅读中的生字，我都会进行“1+1/1+2/1+3”的学习引领，同音字，形近字等做到举一反三，逐类旁通。除了专门识字，课外阅读在学生字词的积累上也起到了举足轻重的作用。
“让读书成为一种生活方式”是我们二实小校训。学校的漂流书和学校图书馆都为学生提供了阅读直通车。“积土而为山，积水而为海”，我们这次听写大会取得的优异成绩，课外阅读功不可没，这几个获奖的学生都是阅读的忠实爱好者。一等奖获得者刘昊的班主任郝慧娟老师说:“刘昊特别爱阅读，经常主动让家长买书看。”耿拓和滑天傲又何尝不是如此呢，他们都是能坐得住的学生。
我们这个年级的学生是幸运的一届，从一年级开始正好学校大力倡导课外阅读，给每一个学生买一本书，班与班进行读书漂流。虽然是课外阅读内容，但课堂上从未忽视对学生的引领与示范。班主任们都积极和学生共读一本书，商量着开读书交流会，共享读书交流会的资源。课外阅读，因为学校的重视，老师也重视，因为老师的重视，学生才得以重视。课外阅读让学生有了大量识字的舞台，同时也提高了对字的理解能力。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河，长期以来学生在老师的积极引领下，在潜移默化中掌握了大量的字词。当然老师积极引导的前提是老师肚里得有“货”，还要做到有源源不断的货源。
”问渠那得清如许，为有源头活水来”，肚里有“水”靠的是不断学习。
三、学习再学习
到了知天命的年龄的我，经常感觉自己的知识有点不够用，忽然感觉有些理念有些知识自己明白的太晚了，甚至有时候感觉自己的水平有点误人子弟……，而我为了把损失降到最低，减少遗憾，只有学习学习再学习。
不失时机的学习，利用一切可以利用的平台。俗话说，会听的听眉道，不会听的听热闹，学习提高在领导的讲话中，在和同事的交流中，在阅读中，在学习强国中，在生活中……只要你想提高，处处留心皆学问，很多时候是现学现卖，经常把学到的新知和学生交流，唯恐自己传递给学生的信息跟不上时代的步伐。
因为爱学习，所以有提高，学生是直接的受益者。老师除了不断更新知识，积极引领，也要有备战意识。无数事实证明机会偏爱有准备的人。
四、积极备战
一个月前，当听到张保利主任说要从我们这一年级挑选汉字听写大赛的选手时，我就让有意参加汉字听写大赛的同学读词典，一天读五页，没有要求班里学生全部读，因为有的孩子光作业还完不成。读五页只需要五六分钟的时间，后来我又让学生一天读十页。现在有的同学都读到四五百页了。也就是说我们学校今年背词典学汉源还没有开始时，我班已经开始一段读词典了。
因为有准备，所以有机会。在学校挑选选手时，除滑天傲外，我班还有李宜泽等几个同学的成绩也不错。全年级参加海选的有40名同学，从中选出3名选手参加县里比赛，能成为选手确实不易，能从全县70名参赛选手中脱颖而出进入决赛并获奖，没有实力是一定做不到的。所以，再次为我校获奖的三名同学点赞！
不过无论你怎么说，怎么做，班里仍有启而不发，唤而不醒，拉而不动的同学。你讲到的学生不一定会，别人没讲的学生也不一定不会。可见，学生的成功主要还是取决于学生的自身素质与努力。但是，在学生混沌的阶段，我们教师应该做的是唤醒，需要我们去唤醒他的心智，激发他们的潜力。我们不能因为班里有怎么唤都不醒的学生，就让能被唤醒的学生也失去机会，是不是？所以在工作中能做到的我会尽量做到。
让我们和学生都做最好的自己，为偶尔的机会做准备，因为机会和成功只属于有准备的人。
最后套用习近平总书记的话结束今天的发言:我们教育工作者要志存高远，就要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，即便是“衣带渐宽”也“终不悔”，即便是“人憔悴”也心甘情愿，最后达到“众里寻他千百度”，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟。
谢谢大家！
2019年5月16日
