不知道是因为自己幸运还是指导老师的厚爱，到学校实习的第二天，商商就打算将两个班的语文课交于我来上，由于课文是大学试教的其中一篇，所以我只是将教案给她稍做修改就要迎头赶上了。

      由于语文课是一、二两节，得知我的班级是被安排在第二堂时，我心头的包袱轻了许多，毕竟这是一个需要我用心经营的集体，因此，相对于四班而言，我似乎应该表现得更完美一些。

      害怕太多的讲稿与资料会妨害我的自由发挥，于是，只是带了课本与一张画有板书的白纸，我就匆匆走进了教室，疏忽了事先与学生打个招呼，一走上讲台，高一四班的学生就大声惊呼起来。直到商商也尾随进门，在教室后面坐定，他们才似乎有些明白过来。由于并不是自己所带的班级，于是仅仅简单地做了下自我介绍，现在已经不记得到底说了写什么了，只是牢牢地记住了最后一句：“和你们一样，我也是商老师的学生，希望今天大家可以配合我，让我也向我的老师交一份满意的答卷。”

      刚开始的十分钟，不知道是怎么回事，我的心总是无法进入状态，甚至一与商商的眼神碰撞就顿时感到有一丝突如其来的怯弱，暗暗的，我不断为自己打气。直到读完课文，介绍完作者，开始梳理课文内容时，我的心才开始渐渐沉淀下来，并且越来越静，仿佛整个课堂就是我的舞台，甚至在与商商眼神交汇的刹那，我依然面带微笑，向她投去敬重的一瞥。

      第一次实战演习，最大的弊病就是时间把握不够准确，等到离下课还有十分钟时，我安排的课程内容就全部上完了，但是还有漫长的十分钟，这对于我来说是一个严峻的考验，既要讲与课文相关的内容，不让人发觉我已经“弹尽粮绝”，还要把握内容不能给学生有重复与空洞之感。于是，只好硬着头皮将事先准备的并不充分的闻一多的诗歌的“三美”搬出来做为挡箭牌，由于还是高一的学生，又不适合讲得太深，不到5分钟，便全部讲完了，我故做镇静的看了看教室墙上的时钟，满脸微笑，但是心里早已是暗流涌动。突然，不知道是哪里来的灵感，我想到了一条绝妙的计策，并很自然地将我方才看时间的动作掩饰了过去：今天我们学习了食指的诗歌《相信未来》，诗人面对生活的贫困，感情的失落与青春的逝去，依旧保持一颗对于美好未来执著追求的拳拳之心，那么学完诗歌，你们是否对于未来有了新的思考呢？还有最后几分钟时间，有同学愿意抓住机会简单地谈一谈呢？ 提出这样的问题，我也是要冒一定的风险的，万一学生不配合，冷场的话，我该如何圆场。实在要感谢我可爱的学生们，他们的积极与热情给了我很大的慰安，但一个小高潮过去后，我再也无法动员起一双双打焉了的手，我一边鼓励着，一边威胁似地说：“再给最后一个机会，如果你们再不说，就由我来说了。”我就是这样喜欢过河前把帽子先扔出去的人，其实，我真的没有想好有什么可以说的，但我总是自信甚至是自负地认为危机会激发自己无限的潜能。学生好象是商量好似的，一对对小眼睛直勾勾地盯着我，近乎炽热地期盼我到底会讲些什么。 这样紧张的氛围，我该怎样为自己做一个华丽的谢幕呢？我走下讲台，站到了他们中间，就在我跨下讲台的刹那，思路也在顷刻间明朗起来，想不到可以用这样的方式为我的第一堂课做恰到好处的收场：今天，我带着一颗写满希望的心带领大家感受了《相信未来》，最后，我想再送给大家一首短诗，这是冰心对于美好的未来，对于充满温情的生命的诠释，‘爱在左，同情在右，走在生命的两旁，不断播种，不断收获，哪怕踩着荆棘也不觉疼痛，有泪可落也不是悲伤’，如今，我们也走在生命的两旁，祝愿大家在播种希望的同时，仍能听闻一路花香鸟语……

      话音落，铃声起，大概是被我的话感动了，一些学生竟然忘却了这是课堂，忘乎所以地似乎要鼓起掌来。这时，我才放心地看了一眼指导老师。 毕竟是第一次实战演习，课堂中漏洞百出，最致命的缺欠就是每一个环节的衔接过于急促，也没有留给学生充分思考的余地，以致于多出了足足十分钟，意识到了这些不足，第二堂课，我便得心应手了，不仅更老练了些，下课时间也控制得准确了许多，当下课铃打响，学生正好还在齐声朗读最后一段，当时也很害怕，他们会否停下来或者分心，但让我想不到的是，他们读得更大声，感情也更充沛了，并远远盖过了课间音乐。尽管只是一个小小的举动，但我的心刹那间温暖无比，52个孩子带给我的感动将我紧紧地紧紧地包围。

      成文于 2008年9月5日