雨天的  “小香菇”

      清晨，下着雨，气温一下子就降下来。我在走廊上值班，早早进入校园的一年级小朋友用大伞把自己遮得严严实实，极缓慢地往前走，从上往下看去，只能看到伞面和小腿上的雨鞋，像是长在校园里的小香菇。

      班里的孩子们也陆续进来，跟我问好，然后进教室。这些活活泼泼的孩子，从一年级校服外套能盖到大腿，到现在个个手长脚长，我突然有种“吾家子女初长成”的成就感。

      今天上《七律·长征》。最近我半堵住了阅读积分的口子，对课堂表现不设限以后，孩子们举手和互动行为一下子多了不少，记笔记也认真多了。

为了你们，我想创立好多好多加分项

      小城昨天被我邀请去改同学们的课堂临测，激动得不行。认认真真地改了，不懂的就来跟我确认，敬业得很。今天上课，我拍了他单人照，他立刻问：“老师，你干嘛拍我呀？”“难得看你认真记笔记了，生怕以后看不到，赶紧记录下来这宝贵的一瞬间。”小城得意地笑，笔下却是记得越多了。

      下课了，小城去看光荣榜。从“倒二”变成“倒三”啦！哪怕只是小小跬步，我也真心能感受到他的喜悦。我想给他这几天的积极向上加分。

      恒驰刚来班级，可能还比较腼腆，课堂表现这块加分不多。我给他找了一个“新工作”，监督静悦每天写分层作业，并且帮忙批改。今天一下课，恒驰就很认真地过去了。静悦表现也很不错，第一页只错了一处。

      新来班级半个月的恒驰，是班里男生女生们写日记的好素材。昨天的日记里，不少同学都写到了教恒驰跳绳这件事。听说，他不会穿龙跳，都是班里的同学们示范着在一节课里教会的。李欣同学写到了一个场景：

      “我们让他站在旁边看着我们跳，看到他差不多看会了。第一次和第二次他都没有成功，第三次的时候跳过去了，我们一起跳绳的人都鼓起掌来。这样他跳一次我们鼓掌一次，等他下次再练习的时候，我们的跳绳队伍一定能连起来的。”

      合上孩子们的日记以后，这样鼓掌的画面依旧让我激动不已。这样相互帮助的例子不止这一件，陪受伤的欣欣来给办公室的李欣，每天中午给娇娇和若晨辅导英语的子涵，追着铭凯改作业的羽轩……我想给这些心里有他人的孩子们加分。

      昨天向前随堂练习错了一个词，没有拿到加分。珺逸却因为进步太大，在也只错了一个字的情况下拿到了“成绩进步”的加分。

      向前不知道有没有意见，子涵直接在日记里仗义执言了——好学生就一定要是完美的吗？为什么同样只错了一个字，老师就只给进步的人加呢，这样不公平。我给她写了很长的留言。实际上，我并不以为忤，反而欣赏她的坦诚。遇事不憋在心里，不因为对方是老师就隐而不发，正是说明了师生关系够融洽，不是吗？我想为她的勇敢和仗义加分。

      孝文从这个学期开学以来，已经连着写了17天工整的字。翻开他上个学期的日记做对比，两个本子上的字迹简直云泥之别。这样的改变，让我感觉到了他内心日趋沉静，好像突然长大了。我想给这样的改变和坚持加分。

      开学才17天，雅婷和雅希已经写完了一整个日记本。她们总是能在日常平凡的学习生活中找到生活的亮色，让自己生活在彩虹中。你认为世界是有趣的，世界就会越来越有趣。我想为这些坚持寻找幸福的孩子加分。

      突然想到一个很有意思的事，教了这群孩子快六年，我居然没有被气到情绪失控过。不知道是我定力太好，还是他们太可爱，感觉怎么也带不够，每天都在心里给他们不停地“加着分”……