读书能给你带来多少收获，关键还要看你对待它的态度和你阅读的方法。就拿我来说，我喜欢读书是受到了我爸妈的影响，小时候我父母因为工作的缘故经常要读书，我那时候小也没什么事做，就模仿着他们，捧着一本书看。
那时候家里没有什么电脑、电视机、游戏机、手机，就只有一面墙的书。所以你知道了吧，我没事，看书的习惯就是这么来的，我看的书杂，只要是感兴趣的我都会拿来看，所以到了上小学的时候，我已经比一些同龄的人多看了几百本书，这段经历其实对我后来的学习影响挺大的，所以想培养自己孩子的阅读习惯，那可千万得从从小抓起。
作为我们学生来说，我们已经回不到那么小的年纪去再去培养阅读习惯了，你可能已经是小学高年级或者是初高中的学生，那么还能赶得上别人吗？我觉得答案是当然来得及。
今天我就给你分享几个关于课外阅读的小方法，在分享前，我觉得我们首先要调整对于阅读的正确心理，可以有两个小方法。
一个是要放下对书本的畏惧心态，甩掉对阅读的恐惧，不是作者的名气大，他写的书就一定对我们有用，不是说读书很好就要什么书都得读，拿起书本就不能放下。
读书应该是一件快乐的事情，我们的感觉应该是如同耳边插着耳机在听音乐充满享受的阅读，而不是严肃的像在听一位教导主任在训话一样，你可以把读书的过程。想象成一个和比你年纪大的朋友在聊天，化繁为简，你只要听他在说什么就好，他说了好的地方你就收下，装进自己的脑袋里或者是用笔记下来，说的不好的那就果断扔掉，不要留恋。
如果真的感到十分无趣的话，那就换一本书读，还有从你感兴趣的内容入手，就像如果你喜欢历史，那你大可以拓宽文史哲的阅读范围，不要对着一本化学书死磕，美好的书有那么多，不是所有标榜的那些必读书目就一定是你的阅读清单了。
说完了心理上的调试，我们再来说说有效阅读的方法。我会给到两个小建议，一个是你的阅读速度，还有一个是找到最适合的阅读的方式。我们先来说一说阅读的速度，之前我有一个学弟跟我抱怨说他看书特别慢，别人10分钟能看二、三十页，他可能要一整天，问问他有没有想过这是为什么？他说他自己一边读书的时候一边会想很多东西，其实也不算是胡思乱想，而是他觉得书里到处都是知识点，每一个语气的用法，他可能就会停下来联想个半天，这么一来他把书读得很厚，但是也读得很慢，而且他基本上读所有的书都是这样，这就引出了问题。
我觉得在回答这个问题之前得先搞清楚有哪些书值得一读，对于我们现在来说，学习就是时间紧任务重，要有好的适合我们的课外书，那样有两条标准。第一条标准是要挑具有代表性的读物。举个例子，如果你正在学习散文，那么鲁迅的杂文作品，还有周作人、郁达夫这样的书，你一定要读。如果你想要了解现代主义文学，那么福克纳的喧哗与骚动，加缪的局外人都是不错的选择。不过你要注意了，像这一类书啊，一般不会出现在考点的大纲里面，但是它们所在的范围比如说散文、现代主义文学都是考点大纲延伸出来的知识点，所以对于这些书，我们对它的定位往往是补充读物，你可以快读速读，因为我们时间有限，了解一个大概也就够了。
而刚好相反，我们的第二条选出标准就是根据考点大纲，对于阅读的题材，跟着出题人的品味去寻找我们要看的书。比如说文言文，如果你所在的学校或者省市经常考那些游记风格的文言文，那你就应该首选柳宗元的游记来读。而如果喜欢考议论散文的话，那么唐宋八大家的学本就应该足够了，像这一类的书从现实角度来考虑，我会建议你去慢读精读，这过程中要伴随着你的思考领悟或者联想，你可以仔细的去研究它的每一个词，每一句语法。是从应试角度来说，也能帮你快速的建立语境，培养你的语感。
课外阅读的第二个方法，那就是找到最适合的阅读方式。现在如果有一本好书放在你面前，你也决定了开始精读慢读，那么要怎么安排阅读节奏呢？我觉得吧，首先你要快速的浏览一遍，甚至不用去了解仔细的内容，把这本书的框架先从头到尾顺一遍，这就要研究一个作战地图，哪里有重兵把守，哪一块是新大陆？共同的团队都分布在哪里？要先做到情况一目了然。
就像我以前读牛津西方哲学史一样，就先用快进的方式看了一遍，一边看一边画出他的思维导图，了解了每一部分讲的什么，提到了哪些哲学家，然后我再从中去选出我自己感兴趣的部分。
比如说近现代哲学史，接下来第2遍那就是精读了有关近现代哲学史的所有内容，我都是一边看一边做摘记，遇到自己感兴趣的部分，我特地挑出来反复读好几遍。甚至写下了一些自己的感想和体会。
最后一个方法就有点特殊了，我会把我精读的内容用自己的语言讲给我的爸妈或者同学听。这时候书反而成了我教学的课本，这是为什么呢？因为只有当我们用自己的语言和逻辑向别人输出这本书的内容的时候，我们才算真正读尽了这本书。
今天讲了阅读前如何调试正确的阅读心理，之后我们讲了两个关于阅读的小方法，一个是根据我们的课外书类型来选择快读还是慢，一个是选择最适合的阅读方式，把握好阅读的节奏。先快读一遍再精读一遍，最后要说出属于你自己的东西。