我曾经问过很多已经退休了的老教师，在三四十年的教育生涯中最为遗憾的事情是什么？答案有很多，其中一个答案占据了大多数——弄丢了自己最初的理想。
其实，这个问题也不用问别人，在夜深人静的时候我们可以好好地问一问自己：工作的第一年，自己的梦想是什么？第二年，梦想离自己近了还是远了？第三年，梦想离自己更近了还是更远了？十年后，你是不是还能记得自己的梦想？如果这些问题都有了令自己满意的答案，那么你一定是在离理想越来越近；如果这些问题都成了刺痛自己的蒺藜，那么你就注定成了教师中的大多数。
王尔德曾说：“我不想谋生，我想生活。”在刚刚踏上讲台的时候，几乎所有人都不会把自己看成一个谋生者，也极少会有人自愿地把教师职业当成谋生的手段。在那些激情闪烁的内心里，多多少少都会有些不必言说出来的梦想，哪怕只是诸如“做一个好老师”“得到学生的喜欢”之类的简单想法。但随着岁月的递增，那些曾经安放于理想顶端的心灵，大多又会在不知不觉中沦落到俗尘中。
那么，原因究竟是什么？我想，应该是因为选择。
假如，我们把时间看成是人生的河流，它可能会以两种方式流淌过每一个人的职业生涯，一种是一步步拉伸生活，一种是一点点流失余生。前者是在用进取为人生做时间的加法，后者是在用颓废为人生做时间的减法。假如，我们把时间看成是人生的牧场，它可能会以两种形态驾驭不同的驰骋，一种飞扬理想和希望，一种泯灭梦想和憧憬。前者在用努力来染绿远方，后者在用枯竭来沙化未来。
问题的关键在于，你会做出怎样的选择。通常来说，你希望怎样的职业生涯，你就会有怎样的教育生活。同样的日子，因为选择不同，便走上了不同的道路。同样的教育，因为坚持不同，便有了不同的结果。当然，选择坚守理想也就意味着更加困难的行走、更加沉重的付出，甚至会意味着暂时的落寂与苦恼。
我时常会这样想：在还可以奋斗的时间里，不要让自己的行走局限于当下，不要让自己的内心局促于安逸，这或许应该是人生比较正确的选择。说得简单一点，那就是无论如何别弄丢了自己的理想，别忽视了自己感受明天的能力。
