这两天听了两个老师上公开课。
两人同时上人教版七年级语文第二课《济南的冬天》，这属于同课异构。
小Q老师刚进教室，学生们热情沸腾。按照固定模式，学生们先朗读一篇课文，感知文意。接着也是固定模式——解读文本。但小Q老师语言相对苍白无力，仅是对文本的干巴巴解读，学生们的热情像刚绽放的花朵遭遇了暴雨。慢慢地，陷入昏昏欲睡的状态。而我们听课的老师也无数次地看手表，瞅时间，巴望着这堂课快点儿结束！
2Y老师则不同了。刚进教室就感觉整个课堂充满了能量，学生们热情高涨，饱含情感地朗读了课文。2Y加以指导，在课堂上手舞足蹈，整个课堂激情四射。
“小山整把济南围了个圈儿，仅在北边留着点儿口儿。”2Y读完这个句子，双手在空中划了一个圈儿，“咯，同学们，济南这个老城有山有水，全安静舒适地躺在小山的怀抱中，这像不像一个小摇篮呢？”
“对对对，老师！所以才会发出'放心吧，这儿准保暖和！'的母亲般的话语。”
“是呀，所以济南的人们面上是含笑的，在这样温情的天气里，人的心情怎么会不好呢？”
学生们纷纷畅所欲言，到最后，他们强烈要求要上讲台来表演这温情脉脉的一面。欢声笑语一片。
真的，班里的每一个孩子都是面上含笑的！
看看，这就是语言的力量。
生动优美的语言能带来力量，另一方面，你永远无法知道学生们的想象力，及他们给你带来的惊喜！
一堂课如此，说话做事更是如此。每个人的时间都是有限的，你要让自己的语言充满魅力能吸引别人听下去，就必须在简短的三十秒内使出你的杀手锏———幽默风趣或生动形象，能带来画面感。相信干巴巴的教条主意和生动有趣的故事，人们都更喜欢后者，所以，增强画面感尤其重要。
少走点老模式吧，让我们的生活如这堂课一样充满活力，不拘一格，有着更多的可能性！
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