周一，完成《道德经》读后感两篇，乐观地估计，可望于本月底，最迟年底完成本书通读与读后感悟。我欣喜地发现，神州大地，网络内外热爱传统文化的人们举不胜举，我与简书上天南海北的读书人交流，乐在其中矣。
周二，上午与几位领导去官港滨湖学校，下午完成学校一份文字材料。俗话说，士别三日刮目相看。我说，有人每天都在学习，都在思考和研究状态下工作，哪里还用得着无效的加班加点，只有蠢货和逢迎之辈才乐于五加二白加黑。的确是听君一席话，胜读一摞书。士别三日，当惊喜相看——老兄又有新进步！关于学校教育科研的“六有”，既通俗易懂，又易于操作；既概括准确，又言之成理。
有人——项目负责人，组成人员，研究团队。
有题——目标方向，研究角度，科研题目。
有魂——核心理念，主题思想，重在提升教师能力水平。
有文——案例论文报告总结等研究成果。
有影——区域内外产生积极影响，具有辐射带动引领作用。
有痕——上述内容注重保留过程性材料，注意积累积淀和传承发展提高。
周三，阴雨。上午上传几篇文章到简书，收到简友热情的评论和点赞。下午完成初读《道德经》一篇。审看两位老师送来的教案和课件。一个是由历史老师讲《中国近代经济结构变迁》，一个是由政治老师讲《我们的中华文化》，学历史的讲经济，学政治的讲文化，这样的学科和内容的错位有点意思。
周四，上午听王春艳和王清娟两位老师的高三复习课，学生的学习力比预想的要好。第四节课后，参加了政治学科组的评课活动。我提出了三点改进建议：一是对中华文化源远流长和博大精深的特点，要给予更加清晰完整形象化的解读。比如，源远流长可以结合文学发展史予以梳理：先秦散文、两汉排赋、魏晋小品文、南北朝民歌、唐诗宋词元曲、明清小说等。比如博大精深可以用几个特点来具体解说：天人合一的生命哲学，自强不息的担当精神，和而不同的和谐思想，民为邦本的民本思想、止于至善的崇高追求。这样学生稍加体会，对这两个关键词的理解就加深了。二是加强练习的科学设计，问题设计要更有针对性，不能过于笼统。可以通过几个彼此关联的小问题来降低难度，让学生逐步解答。三是课还要在中规中矩的基础上，争取有亮点，出现师生兴奋之处，逐步形成教师个人特点和风格。当然，最后一条是高标准，需要老师假以时日的不断努力，期待年轻教师有更快成长。下午整理了课堂评价相关材料存留备用。
周五，上午完成听课笔记整理，下午读报摘要如下。
新女性作家金靳说:质量最高的输入（阅读所产生的精神力量），其实都来源于我曾经并不喜欢的清静和寂寞。
课堂教学模式需要考虑的几个关键因素:符合认知规律，融合信息技术，自主灵活高效，激发个性潜能。
课程体系需要考虑的几个关键因素:聚焦核心素养，指向未来能力，内容生本多元，区域特色鲜明。
课堂组织模式可以尝试的形式:小组合作，学长制，师徒制等。
《山川岁月长》分享悦读说:看人看书看山川，有水有乐有岁月。用心感受山川岁月的伟大，也是对生活的一种认识。
褚宏启先生所撰《教育现代化的灵魂是现代精神》一文总体不错，但他所谈的观点估计同意得多，真正践行的少之又少。正如老子所言:吾言甚易知，甚易行。天下莫能知，莫能行。从古至今，很多问题就是这么诡异着。
