因材施教最早是孔子提出的，是指教师从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢的进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
因材施教的基本要求：
1.针对学生的特点进行有区别的教学。例如学生的性格各异，特长有别，教师在课堂提问时可以给活泼大胆的同学展示的机会，在课外竞赛时可以多给沉稳内敛的学生发挥的机会。
2.采取有效措施使学生的才能得到充分的发展。教师要创新教学形式，例如，利用合作学习的方式，让每个小组成员在团队中发挥自己的才能，提高人际交往的能力。
3.教师在进行教学时，不仅要根据“学生”来组织教育，还要考虑到教材的因素，学习过程中的情况和较深的自身条件。实施因材施教时，应做到：
分组划分层次。由于学生的禀赋知识基础等不可能完全相同，教师应了解同学的兴趣爱好、知识基础、智力因素和非智力因素的状况，把班上学生分层，并制定授课计划。在分层教学中，教师既要尊重学生的共性，也要注意学生的个性，做到共性与个性相结合，要把集体教学分组讨论与个别指导有机结合起来，最大限度的调动每个学生学习的积极主动性，逐步使他们达到教学要求，使每个学生的知识能力都不断提高，充分体现每个学生在学习中的主体性，从而大面积的提高教育教学质量。
教师主导，学生主动。首先要改变教育思想，改革课堂教学方法，明确“学生探索，教师引路”的教与学的关系，多让学生动脑、动手、动口去获得知识，比如在教授“三角形分类”这一知识点时，可以先让学生回顾之前所学习的角的知识，接着再想想三角形又有哪些特征，教师再加以点拨，让同桌之间相互讨论、探究。这样的教学方式，既发挥了教师的主导作用，又激发了学生学习的积极性。
要精心设计教案，满足不同层次学生的要求。在设计教案时，教学内容的选择，教学要求的提出和教学过程的安排，除了要考虑班上大多数学生是否能够接受之外，还要综合考虑班里较少的学习自主发展困难生，平等对待每一位学生，是使所有人都得到最大程度的发展。
