经过8月20日至8月25日的培训，我有以下三点比较深刻的感悟。 ①要充分调动学生主动参与的意识。在培训期间，遇到老师讲一些自己接触的比较少，比较深且枯燥的理论与方法时，会比较难以消化。推己及人，在学生的学习中，老师讲的问题比较深、难，学生很难集中注意力，记不住课堂内容。如果老师的语调、语气没有起伏，那就很难把学生的注意力拉到老师的思路上来，从而影响教育教学质量。这让我想到维果斯基的最近发展区理论，也就是王生老师所讲的“跳一跳，摘个桃”。教师所讲的内容不能脱离学生已有的知识结构，生活经验。给学生创造主动参与的条件，能够使学生在生理和心理上处于兴奋的状态。关于人的记忆规律的研究表明，人在有情绪情感体验的情况下（积极的体验），记忆的更深。这种现象在女生中表现尤其明显，因为女生较感性。 ②要强调政治学科核心素养的重要性。北京师范大学教授石芳，也是新教材《哲学与文化》的主编，就十分强调学科核心素养的重要性。在生活中，我常常想到这样一幅对联：“风声 雨声 读书声 声声入耳；家事 国事 天下事 事事关心”。而不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。或许把二者结合起来是更好的选择。生命中只有读书，对人的个性的影响的坏处是不可估量的。一个北大的谢姓男生弑母后，在狱中忏悔时说自己最喜欢的人是林黛玉。林黛玉是一个个性自由且本性纯良的人，有惜花之心，爱人之心。如果他早些理解林黛玉，或许也不会发生这样的悲剧了。所以，教育中不可过分压抑学生的个性。无论是马克思的关于实践的学说，还是王阳明的知行合一的思想都强调把认识和实践结合起来。正如王生老师所说的，把时间、空间，兴趣、爱好，健康、快乐还给学生。 ③强调课程标准的重要性。政治教研员孟庆亮老师原先不重视课程标准，听完石芳老师的讲课后，他开始重视起来。他认为课程标准是魂，课本、试题是躯干，要给躯干附上灵魂。他通过研究课程标准发现高考答案的组织有许多是来自于课程标准的。甚至对教师提出了建议，能够参照课程标准把答案组织得更像专家的答案。
培训心得
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