第六章

第一回 后坂的作文课

停了一周，后坂的作文课再次启动，本来和浦下同步结营，也因此要延后一周。

后坂的学生互动得相当的好 ，每次都上得最有感觉了。

这次上的是经典课《瓶子瘪了》。

一周虽然有10次课，但一般使用三个课件，除了二年级的看图写话班，其他年级对课件的年级要求并不高，这次《瓶子瘪了》就来自于四年级的同步班。

从周三开始试讲，到周末的作文课，相同的课会进行反复的调整，但也不是说，周末的上课因为有前几次的积累，效果就一定是最好的。其实很多讲师都有这样的经历，前面讲得要比后面的好，临场发挥要比准备充分的好。

上好一节作文课，老师不完全取决定的因素，学生的积极反馈有时来得更重要。

后坂的课堂互动是令我最满意的。

这次课上完，学生们看着我带走的装着奖品的小纸箱，对下周的课充满了期待！

第二回 浦下班结营

“老师，这节课是不是不要写作文？”一走进浦下班的课堂，孩子们首先问了我这么一句。

我笑着说：“不写作文，那干什么呢？”

“颁奖呀！”孩纸们好奇的盯着我的纸箱。

确实，在作文课如果不写，对孩子来说就是一次意外的惊喜。

大家一定奇怪了，作文课不是让大家爱上写作文吗？

其实会写和爱写是两回事。

没有人爱写，包括我们所有的成人，其实即便是作家也是不断逼着自己写才有一番成就的结果。就好比我来说吧，每天要求自己有500－1000字的写作量，但其实大部分的时候是逼着自己完成的，只要坐下来写，就一定能写好。

事实也是这样，尽管课上总有孩子嚷着能不写吗？但真到写的时候，他们又会认真的坐下来动笔了。

没有一个兴趣是出于不自觉的行为，都是刻意练习的结果。

秋季班的最后一次课，并不是不要写，而是依旧遵循自己的教学风格，边观察，边说，边写，而这些都记录在我设计的《随堂素材笔记》里。

为了再次强调随堂笔记的重要，我问大家平时都有储蓄的习惯吗？大部分孩子都举手了，有的说我在几天里存了10几元，有的说在3个月里存了几百元，有的甚至说在一年里存了一万元。

我继续问：“大家在日积月累中都存了不少的钱，存钱到底有什么用呢？是不是在某个关键时刻，当我们需要用钱时，它就成了我们的资源。”

孩子们似懂非懂的点点头。

“《随堂素材笔记》就是我们的储蓄卡，当我们在学校、在考场遇到不同的写作题材时，它就能派上用场，这也我要求你们每周记录《金眼睛百字习作》的原因。”

只要你善于观察，善于思考，作文的素材无处不在，写真实的生活，真实的自己，说孩子自己的童话、漫话、心里话，避免千篇一律，假大空的大道理，这也是目前学校作文教学的出发点。

在一堂游戏体验课之后，孩子们已经在《随堂笔记》上写下了满满的自己要写的素材。

五勤戏作文营重在过程的教学体验，让孩子在写作中言之有物，并充满真情实感，这是我所期待的让孩子们学会的非技术内容。

颁奖盛典的时间终于来了。

每个孩子都领到了象征荣誉的奖章、奖品、荣誉证书，还有金牌得主才有的“五勤之星杯”。

一个在后半程作文班进步很大的调皮男生叫到：“为什么我是铜牌？下学期我还要报名参加作文班，要拿到银牌甚至是金牌！”

给与孩子鼓励与赏识，是孩子成长路上最大的帮助。因为每个个体内发的力量都不可小视。

感谢与孩子们在秋季班的开心学习时光，不断打磨课程，以孩子的学习结果为导向，这本身也是每个作文教学者追求的目标。

五勤戏作文营，下期见！

第三回 交通小的作文课

继续赶场到交通路上课，虽然上午连续上了两节，却并不感到疲惫，看来这个学期已经适应这种上课的节奏了。交通点周六下午的作文班也是我自觉得上课效果比较好的一个班。

第四回 看图写话班

二年级上学期的看图写话班从开班之始就倍感吃力，在课件方面就进行不断地调整，用开心作文二年级的课件，发现这些孩子适应不了，调到看图写话，自己做课件，发现一两次还行，多了就感觉千篇一律，毫无新意了。于是又回到课件上来，起码有个系统教学的东西。

二年级上学期和下学期完全不一样，好想是明显的层次之差，也许这就是从看图到纯文字习作的一个过渡。

有8个学员，但今天晚上只来了5个。最近学校流行性感冒，好多班级出现请假现象，有的班上上课的还不到一半的学生。所以这两周的作文班都出现因病请假的学生。

今日得到

罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相后还依然热爱它。”