前几天参与了拆书帮太原分舵线下活动，本文是以参与者角度进行的复盘文章。
时间：2018.11.11 9：00-12：00
地点：太原华宇购物中心 星巴克
组织者：贝子晨
参与者：姜文、加菲猫、丁丁、双双、龙、鑫淼、李芊沫
主题：责任型授权&当孩子有负面情绪时如何接纳？
一、开场
贝子晨为第一次参与的伙伴介绍了什么是拆书和拆书帮是什么，以及今天的主题和活动流程。
我是通过洋葱伙伴的推荐以及赵周老师的《这样读书就够了》了解到拆书帮，在这个环节让我对拆书帮有了更清晰的认识。其中收获最大的一点是：通过拆书，将知识变为自己的能力。
二、加菲猫老师拆书
加菲猫老师今天选择拆解的书籍是《高效能人士的七个习惯》，选择了其中一个片段先让大家阅读，也就是拆书法便签中的“R”。
这个片段主要讲了一个案例，是关于责任性授权的，当然，内容中没有提到这个概念，我想原书中应该会有提到，而拆书过程中，这个概念是加菲猫老师通过层层递进的案例方式告诉我们的。
她举例到，比如我们日常中的一些任务分配方式，很多时候，都是我们想让对方做什么就提出什么，对方也是听一句做一件事。而这个现象很容易导致提出任务的人会很累，而做的人却没有自发性。这是指令型授权。
而责任型授权是把预期成果告诉对方，并给予指导方针，制定评估标准和奖惩方案。
老师通过这个案例层层递进的方式，用自己的方式讲解了拆书便签中的“I”部分。
老师讲解过后，给大家发了一份案例，让大家讨论，并运用责任型授权的流程练习如何把一个事项交给别人完成。讨论后，每位小伙伴都分享了自己的方法。
三、姜文老师拆书
姜文老师拆解的书籍是《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》。同样也是选择了其中一个片段先让大家阅读。
案例通过回顾场景的方式，描述了作者和孩子日常的沟通过程。老师通过自己的方式讲解了他对本段内容的理解，解决问题的过程中，首先要发现问题，也就是觉察，并接纳。
接下来让大家练习描述自己的相关的经验，也就是便签中的A1部分。
又通过阅读另一个片段的方式，给出了在日常沟通过程中，帮助他人尤其是孩子面对他们感受的四个技巧。同样进行了便签中A2和A3的讨论和分享。
四、活动收获及建议
在每位老师拆书之后，都会给大家发一个小便签，写下“苹果”和“洋葱”，也就是对老师的认可和建议有哪些。
大家各自分享了自己的收获，我今天的收获是：
1、学习到了责任型授权的概念和流程，以及帮助他人面对感受的一些技巧；
2、通过学习感受到拆书的魅力，对从知识变为能力的过程更有信心，因为看到了大家通过短短的几个小时都能从内容中GET到可操作的技能；
3、了解了一点拆书家国际的流程，希望以后也能有机会挑战；
4、通过大家对老师提的建议，对我日后举办读书会也有了很多收获，和值得改进的地方。
每次参加完学习型的活动，都有一种被赋能的感觉，期待下次的活动。
