分段计费之出租车付费问题与阶梯水电费问题的对比：
1.先整理出租车收费标准并以表格形式出现，进而再整理阶梯水费的收费标准（注：故意使数据与出租车标准相同，教师需就这点向学生说明），然后提问两种收费标准的不同（两点），此是第一次激发学生需求。
2.教师给出问题，生列式解答，无论其做不做的出来，这是第二次激发学生需求——这两类题到底该如何做。
3.提问解答情况。这是第四次激发学生需求。
4.师画线段图，师生探讨得出解法——这是教师对生予以帮助。
5.生模仿板书在本上画线段图。第五次激发需求，引导学生重新审视关注线段图。
4.提问解法有何区别，这是第六次激发学生的需求（若生说不出，师可提示区别主要在第一段的计算方法——这是师在对生予以帮助）。
