一个密码打开一个神奇的世界。孩子的心门里有许许多多的想法，只待你把它打开。每一个孩子都有无限的潜能可以挖掘。
批改学生的作文一直是件头疼的事，首先你得花很多的时间批改。你辛辛苦苦地改完发给学生，他们也许看都不会看一眼。所以到后来我就想了一个办法，让学生互相批改作文。我教给了他们批改作文的方法:一勾、二改、三评。即一读勾好词佳句，二读改错别字和语法错误，三读批注评语。这样一来，我感觉轻松了，但我发现学生的参与度并不高。只是一些学习比较好的同学改了作文，而大部分同学根本没动。他们大多草草阅读一遍，就开始写评语。评语就简单的一两个字:好，不错，加油哟。这样根本就没有达到训练的目的，作文绕了一圈最终又到了老师手里，你还得亲自去评价。
是哪个环节出现了问题？我反复思量着，最终发现评价没有抓住重点，学生批改作文的过程没有得到肯定。于是我决定采用某些网站的做法一样，每得到一次有效点评，作文加十分。这样一来作文分就有两个部分，一个是基础分即质量分，另一个是点评分。这样一来，被点评的次数越多，作文分数就越高。为了让别人也给自己认真地点评，自己肯定也要认真地给别人点评。学生的热情瞬间被点燃了，有的光评论就有十几条，评论分得了一百多分。有同学质疑这样的分数有什么用，因为他觉得好像分数不值钱了。但是这不是通货膨胀造成货币贬值，相反这是最大限度地肯定了学生的学习成果。多劳多得，少劳少得，不劳不得。谁不愿意有个美名呢？这次“芝麻开门”可以说让每一个层次的学生都淘到了宝。
有时候不是学生不善于思考，也不是学生懒惰，是我们的教学方式索然无味。试问一件他们不喜欢做的事又怎么能打起精神把他做得完美呢？
