适者生存，不适者淘汰在班级管理中得以体现

        昨天，我看到有几个学生上课睡觉，晚自习时，我就抱怨，在这干什么呢？进班就睡觉，醒来又在那儿发呆发愣，这叫什么学生，青少年时代应是积极向上，活力四射的时候，怎么象打霜的茄子，一点精神劲头也没有，给讲了那么多道理，举了那么多逆袭的例子，却不见有什么起色变化。本想竭力让之每个学生得以转变，我做班主任的理想状态就是每个学生都能对学习有个正确的态度，充分调动每个学生的内在动力

。哪知我想的太简单的，有些学生太难改变了。一是家庭教育的问题，娇生惯养，上学就是走过场，甚至为了交朋友，每天来了又走了，走了又来。没有多大追求，更没有多大的进展，不知道学习是要下功夫的，不是随便学学就行的。家长也没抱多大的希望。二是有手机在手，上瘾，过度玩手机，没心思学习，也没有精力学习。三是心思放在了尽早谈朋友事上！有的耍小聪明，手机藏起来，编个瞎话，就是不上交。

        带了一年多了，班级学生的情况可以说了如指掌。我是一个爱学习，不断提升自己的一个人。喜欢爱学习积极向上的学生！看不惯不爱学习，不上进的学生。我本认为在我的带领下，会让那些不爱学习，不积极向上的学生，爱上学习，积极向上起来，心态变得更好，变得阳光积极向上，不要耗我的能量的学生。昨天我看到有几个一直也没有多大转变的学生，我看着他们睡觉就难受，不舒服，就说他们在这儿耗什么呢？不如回家体验生活，经历一些事，会成长的更快。待也待不多长时间了，过了年就可以进行分类招生走掉。

这让学生听进去了，今天有个学生提出，想要回家自学，准备进行分类招生。此学生原来是练体育的，体育成绩不是太好，腰又有椎间盘突出，不能久坐。我当时也说了，总在教室里睡，对颈椎腰椎都不好，学习没学好，身体也弄坏了，还在这儿耗能。可能我这么一说，学生回家与家长商议综合考虑，最好参加分类招生。我又想是不是对我班的处罚力度受不了了，回家去享受生活去！

        学生要走，我也在反思自己，是不是对班级管理太严了。想想那些不学习的学生给班级学生造成的极坏影响，不整治能行吗？

          还好，有个学艺术的，本来准备到外地学文化课的，由于疫情的存在，不出去学了，要回来学。回班上课。半年多来，班里已发生了很大的变化，大部分学生已转变了对学习的态度。班级纪律已发生很大的变化。在进班前我必须向她讲清楚班级纪律。前两天有一学生因犯了错误，又送到我班，我班也不是收容所，我告诉学生班级纪律，不得违反。正好走了一个来了两个。还有一个学生进班就睡觉，没见过有精神时。还整天找某个借口，三天两头请假，他一来上学，我就头疼。看着特难受。多希望这位学生最好也选择分类招生考。别总耗我能量。

      自从带这个班，开始有五十多人，有留级的，有休学的，有不上的，有在家调节自学的，有转文的，还有两个转班的，还有两个借w转走的，还有没法在班上课的等，现在班里情况趋向平稳。这也是达尔文进化论的体现，“适者生存，不适者淘汰”的理论。