第8课《我们受特殊保护》教材研读材料
秦皇岛市青龙满族自治县 李兰超
教材结构、目标以及课时建议
“我们受特殊保护”，这一框题共包括“我们是未成年人”和“专门法律来保护”两个层次，向学生介绍我们需要法律特殊保护的原因和法律保护我们健康成长的内容。教材从不同侧重点设计了两个栏目。以下是我结合课程标准以及教师用书进行的整理：
课题
名称
类型
目标要求
我们受特殊保护
我们是未成年人
讨论交流栏+活动操作栏
通过认真阅读书中的知识窗让学生了解未成年人的含义、认识到未成年人的特殊之处。阅读知识窗内容，让学生了解不同国家的法定成年年龄有什么不同，懂得不同年龄在法律上存在的意义以及其相关的法律依据。通过“小小辩论会：要不要做家务”和“我的21天行动 ”两个动手操作的活动，让学生知道未成年人应尽哪些义务？
专门法律来保护
活动操作栏
通过“做知法的少年”、“做懂法的少年”和“做守法的好少年”三个活动，让学生懂得了保护未成年人的法律有哪些？学生受到了哪些保护？通过学习，知道国家对未成年人的关心，提升幸福感。
本课教材一共6页版面，预设两课时完成，可以根据学生的具体学情机动灵活调整。
一、 教学内容分析
教材分析第一框《我们是未成年人》，明确我们是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。明确我们是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知道我国法律规定，未满18周岁的公民为未成年人。未成年人享有相应的权利，承担相应的责任和义务。首先通过以活动园中家长，关于未成年人的特殊之处的看法为引子。引导学生讨论与成年人相比较未成年人具有的特殊之处。其次通过知识窗的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，承担相应的义务和责任。最后通过活动员中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。
二、学情分析
六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。但其心智已经有很大发展。对很多问题已经有自己的看法。对于家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。
但对自己的权利和义务并不明晰。因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育。再让学生了解自己的义务的同时学会负责任。承担自己乡应尽的义务。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
三、活动建议资源整合
第一课时：栏目一“我们是未成年人”
这个栏目用、问题、图表加文字说明的形式呈现。通过阅读学生了解本课的第一个小知识：未成年人的定义，未成年人是指哪些人？我国有多少未成年人？学生交流采访：与成年人相比较，未成年人具有的特殊之处；交流课前调查：家长眼中的未成年人、他人眼中的未成年、我们眼中的未成年人；读一读知识窗，了解不同国家的法定成年年龄。
（设计意图）：通过年龄底线限的设定，让学生明白我们是未成年人。从而为下面的教学做好铺垫。以活动园中家长关于未成年人的特殊之处之处的看法为引子。引导交流课前调查他人眼中的我们。然后让学生自我评价与成人相比较。未成年人具有的特殊之处。通过知识创的学习和学生课前资料的收集，了解不同国家的法定成年年龄。
阅读知识窗“一些重要的年龄节点”：1.同桌交流:对于我们未成年人成长来说，哪些年龄？哪些事情特别重要？2.小组交流:说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？3.议一议：知识窗中与我们今后生活关系密切的法律规定。
（设计意图）很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。本环节设计旨在让学生懂法知法守法。明确法律规定达到一定的年龄享有相应的权力，承担相应的责任或义务。
活动园中“我们要不要做家务？”设计成学习小组小小辩论会。我们要不要做家务？学习小组进行。汇报其他同学补充。演一演活动园中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中你明白了什么？当家人今后再不允许你做家务车你准备怎么做？在生活中我们应该承担哪些义务？预设一下文明城市创建中我们应该怎样做？在孝心敬老我们应该怎样做？
（设计意图）创设情境让学生讨论，通过讨论达成共识，让学生总结出作为家庭成员应该尽到责任，做一些力所能及的家务，作为一名学生，在校园生活中我们有自己应尽的义务；作为一名社会公民，在文明城市创建中、孝亲敬老等方面，我们同样有自己应尽的义务。
我们应尽的义务--我的21天行动。通过我的21天行动的设计，旨在培养学生学会负责。督促学生在家庭中，校园里和社会上尽到自己的义务。
总之。第一课时的教学就是让学生明确我们是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。明确我们是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知道我国法律规定，未满18周岁的公民为未成年人。未成年人享有相应的权利，承担相应的责任和义务。
第二课时：栏目二“专门法律来保护”
这个栏目分为三个活动园和三个知识窗。
做知法的少年——通过阅读活动园中的文字，学生了解专门未成年人制定的法律有哪些？其他学生可以做补充。小组组内交流一下制定这些法律的意义以及制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护？这样设计目的是明确自己是未成年人，有法律的特殊保护。组织学生认真学习知识窗了解《中华人民共和国义务教育法》制定的目的以及这部法律的重要特点，为下面的判断题做铺垫。在简要了解《中华人民共和国义务教育法》这部法律完成活动园中的判断题，更能深刻的了解这部法律并学会用法律的武器保护自己。
做懂法的少年——出示课前搜集的侵害未成年人权益的事件，然后小组讨论：《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容？结合你的生活实际说说，你认为家庭学校和社会在保护未成年方面还存在哪些问题？该环节设计意图是只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
做守法的少年——六年级学生的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，青少年犯罪吕增不减，已引起重视。因此，更需要《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》进行约束和限制。认真观察活动园中的图表，尝让学生对预防未成年人违法犯罪提出几点建议，可以写一写。教师在巡视的过程中初步了解学生对该知识的认知。把学生的建议用展台展示出来。大家可以对这一话题展开讨论和补充。
总之，在这一课时的教学中，教师要从不同的角度，通过不同的形式，引导学生了解保护未成年人的法律有哪些？学生受到了哪些保护？通过学习，知道国家对未成年人的关心，提升幸福感。
