读书笔记

1、正面管教是什么

一种区别于严厉和骄纵的管教方式。和严厉的教育方式直接给孩子发号指令不同，正面管教会给孩子有限的选择和在规则以内的自由；正面管教也和骄纵不同，不会给孩子无限的自由和无限的选择。正面管教主要旨在培养孩子的责任感，将孩子当做社会人一样尊重、平等的对待，而不是粗暴的发出指令，或是满足孩子的所有要求。

具体的方法是：废除惩罚；废除骄纵；态度和善而坚定；当心惩罚带来的负面效果；给孩子培养七项重要的感知力和技能的机会；放弃一些荒诞的观念；让孩子参与到设立限制的过程中来；问启发式的问题。

其中惩罚的长期负面效果，被称为4R：愤恨、报复、反叛和退缩。

2、阿德勒心理学的几个基本概念

（1）孩子是社会人

（2）行为以目的为导向

（3）孩子的首要目的是追求归属感和价值感

（4）一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子

（5）培养孩子的社会责任感和集体责任感是非常重要的

（6）平等：并不意味着完全相同，而是指所有人对平等和尊重有同等的要求，孩子也不例外。

（7）犯错误是学习的好时机

（8）要确保把爱的讯息传递给孩子

3、正面管教实际的应用

（1）懂得出生顺序的重要性，并运用出生顺序的知识鼓励孩子。

（2）重新认识不良行为

要知道，孩子的行为不是所谓的不良行为，大多数时候只是小孩子做出“与其年龄相称”的行为而已，之所以表现出不良的特征，无非是因为孩子缺乏知识或意识的行为，或者缺乏有效的技能，以及发展适宜性行为、阴蚀王而产生的行为等。

针对孩子的不良行为，首先要弄清楚孩子的错误目的。德雷克心理学解释四个错误目的包括：寻求过度关注；寻求权利；报复；自暴自弃。然后针对孩子的错误目的，选择适宜的鼓励方式。

（针对各种错误目的的解决方式，因为太程式化，不摘录）

（3）区分好逻辑后果和被包装的惩罚。

首先要区分自然后果和逻辑后果，自然后果就是类似于不吃饭会饿这样的，是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预。让孩子知道这个自然后果的存在，从而决定你自己要做什么，而不是父母让孩子做什么。而逻辑后果相比于自然后果，就是有大人干预的后果。

要防止逻辑后果滥用，或者成为被包装的惩罚，必须符合四个R，相关、尊重、合理和预先告知。相关的意思是，后果必须是与行为相关的，尊重是指后果一定不能包括责难、羞辱、打骂等，而是应该和善而坚定的执行。预先告知，就是预先让孩子知道，如果她选择了某种行为将会有什么结果出现。

（4）关注于解决问题

（5）有效地运用鼓励。

其中认为比较关键的是，区分鼓励与赞扬，和教孩子把犯错误看作学习的好时光。

赞扬的长期效果是会让孩子依赖于他人。成年人往往有一个误解，以为孩子的自尊是从赞扬中得到的，但是其实自尊只从应对失望、解决问题以及大量的错误中学习才能习得的。

（6）家庭会议和家庭活动

（虽然很欣赏组织家庭会议的办法，但是书中的模式，有点太做作了。个人观点。）

个人感想

其实正面管教就是正向鼓励，不要对孩子惩罚，也不要过分骄纵，给孩子一定的自由的同时也要建立一定的规则，并且在和孩子的交流过程中，要把孩子当做一个平等的社会人来对待，给予尊重和关注，用和善坚定的态度来传递讯息。从而让孩子能够自觉遵守规则，从错误中学习，改善不良行为等，从而建立一个社会人应有的社会责任感和集体荣誉感。家长或者教师要实施好正面管教，要清楚惩罚存在的问题、骄纵孩子的问题，并且掌握正面管教的方式，根据孩子的特征和具体的情况用好正面管教这个工具。

书中给的一些方法有些老派，而且也不一定完全符合中国国情，但是可以肯定的是，正面管教的这个核心观点可以很大程度上消除一些问题。需要时刻在教育过程中不断进行自我衡量，考量自己是不是过分控制或者过分骄纵。具体的操作也要因材施教，因大环境施教，也不要指望证明管教是一个可以一劳永逸的方式。

尊重、了解、体谅自己的孩子的同时，建立最适合自己家庭的规则，然后温和坚定的执行、引导和改良，会是一个非常漫长而往复的过程。