今天收到一封家长来信，内容如下。
高老师您好：
读了您关于教育孩子的系列文章，收益颇丰，但我也遇到一些困惑，希望能向你请教。
我是一名小学语文教师，孩子现在上初二了，但各科成绩都不好，也不爱学习。
我也看了不少家庭教育方面的文章、书籍。感觉每篇文章每本书都说得有道理，但不同文章、书籍在好多地方说法不一，甚至还有相互矛盾之处。比如有专家说要给孩子立规矩，严格要求，也有专家说教育要顺应孩子天性，不能用太多的条条框框去限制孩子的天性发展。
认为都有道理，但自己到底应该怎么做呢？我以前对孩子就是严励要求，。有专家说这样教孩子肯定要出问题，不应该给孩子太多的的束缚，应该顺应孩子天性，给他自由成长的空间。
但又有专家说这种方法就是在纵容孩子。
我到底应该怎么办？请高师能给予指教。
敬请回复，万分感谢。
有这同样疑惑的家长还为数不少，他们学家庭教育越学越糊涂，越学越不知道怎么办？
其实只要我们弄清楚了教育的本质以后，孩子教育的困惑自然也就会少很多了。
那么教育的本质到底又是什么呢？
我的理解教育的过程就是一个不断社会化的过程。再白话一点，教育就是让被教育者逐渐具有适应社会的能力，推动社会发展的能力的过程。这是站在社会角度理解教育。
如果站在家长角度理解教育，教育就是让孩子能够健康快乐成长，并且让孩子逐渐具有创造自己幸福生活能力的过程。
无论站在哪个角度理解教育，教育都是一个学习的过程，改变提升的过程。这个过程本身就是一个既顺应了人的天性，又违背了人的天性的一个过程。
任何个体都具有自我发展的倾向，也即每个人都希望自己能不断发展，不断具备各种能力，那怕幼小的儿童都是如此，所以教育过程中的这一点顺应了人的天性。
但任何个体又都具有不希望受到约束的天性，也即我们都具有自主的心理需求，我们不希望被别人支使、约束。而改变、提升本身就是一个离开舒适区的过程，离开舒适区并不是一个愉快的过程。但我们的行为又自然会有逃避痛苦，趋向快乐的倾向。的教育的过程从这一点来讲，又违背了人的天性。
所以我可以说，教育的过程本身就是一对矛盾体，既顺应了人的天性，又违背了人的天性。
我们再来看看教育孩子的过程中，到底要不要立规矩？
教育的过程本身就是让被教育者不断社会化的过程，让孩子健康快乐成长的过程，不断让孩子具有创造幸福生活能力的过程。在学校有校规，进入社会后在企业有企业的相关制度，在社会有法律法规，如果一个人连最基本的规则意识都没有，那根本就谈不上快乐成长，也更不可能有创造幸福生活的能力。
有不少家长崇尚西方教育，可在东西方都少不了各种各样的规矩、制度、法律。事实上西方人普遍比我们更具有规则意识、法律意识，这是我们人人皆知的事实。
从东西方成功的家庭教育来看，这些家庭都少不了相应的规矩。所以规矩教育在家庭中，一定是必不可少的。
我理解的教育要顺应孩子天性，主要是指我们在教育孩子的过程中，要遵循孩子生理、心理发展规律，承认个体的差异性，遵循教育的基本规律。而不是毫无约束，毫无要求地任其发展。
毫无约束，毫无要求的任其发展真的就是纵容，这只能培养出毫无自律，懒散、自私，以自我为中心，毫无生存能力的巨婴。
如何让规矩教育与顺应天性的快乐教育这一矛盾体能和平共处？
无数成功的家庭教育证明，只要规矩的制定方法得当，执行方法科学（规矩的制定执行，我另有文章专门介绍），孩子的成长、学习过程，是可以成为一个平和、轻松、愉悦的过程的。
我们的行为都有逃避痛苦，追求快乐的倾向，只要过程是快乐的，我们就乐意去做，如果过程是痛苦的，我们肯定就会尽量的去逃避。
真正爱学习的孩子，他的学习过程多半是快乐的，至少不是痛苦的；
所谓天才生，他们在学习过程中几乎都是处于兴奋状态的。我们能利用潜意识技术将一位普通学生训练成天才生，其中很重要的一步工作就是让他们对学习产生愉悦兴奋的条件反射。
不爱学习，厌学弃学的孩子，他们的学习过程一定都是痛苦的。
所以无论是孩子的习惯、人格培养，还是学科辅导，只要让过程愉悦，孩子就能很好配合，教育目的就一定能达到。
让教育过程变成愉悦、轻松的过程。
只要我们遵循这一原则，我们的教育就会少走很多弯路，教育出来的孩子一定是一个快乐、健康、优秀、成功的孩子。
而六个高效教育工具（另有文章专门介绍），则是将教育过程变成一个轻松、愉悦过程的有效工具。
