我确信提出具体的要求，能够解决一部分问题，可以让沟通更有效率，更顺畅，但是我又发现了一个更难解决的问题。
就像作者与他的小儿子布拉特关于倒垃圾的问题。我就遇到过类似的问题，小王是一个四年级的小学生，可是却经常唉声唉气，对生活仿佛已经失去了信心。作业不会做的有二分之一，会做的那二分之一不愿意写，每天他都在我旁边的“雅座”，他就像一个嗷嗷待哺的小婴儿，企图所有的作业都让我手把手教给他，最好直接抄答案，但我知道我如果让他钻了这个空子，他将会继续懒惰下去，他将会成为一个永远不会面对困难的人，所以不自觉得就产生了一种“恨铁不成钢”的感觉，有时我甚至会埋怨家长“只管生，不管养”，家长与孩子之间居然只是赤裸裸的“金钱关系”。我尝试着和颜悦色地提出具体的请求，可是效果如何，全凭他的偶然状态。当他对连最基本的礼貌都没有时，我真的会“忍无可忍”。孩子没有养成好的行为习惯，没有面对困境的勇气，除了玩，“应付一切”是他的常态，他称自己为“笨蛋”、“神经病”……。说实话，我很心疼他，也希望尽量的尊重并理解他，但奈何，修行不够……
我想，我是对这个孩子产生了不必要的同情心以及过高的期望了，对吗？因此他才会格外容易激怒我。
我到底要怎么办呢？所谓的给对方尊重，到底是什么？
很多家长会问我，他们也想尊重孩子， 可“尊重他”与“放纵他”的界限在哪里？如果尊重就是同理心，我尚可理解。“尊重”如何不变成“溺爱”呢？
