未读陈鹤琴先生《家庭教育》之前，我看过他的《儿童心理之研究》，这是中国第一本儿童心理学研究的专著。陈先生用影像和文字记录下长子一鸣出生后的808天，是我国首例关于儿童心理的长期个案研究，是教育学名著《家庭教育》的姊妹篇，两部书都很亲民，没有长篇大论，读起来都是很有趣味的。
在《家庭教育》一书中，陈鹤琴以通俗化的语言，从身边的一点一滴开始说起，加上一个个事例，让我们读者理解其教育的理念和教育方法。书中所提出的一些原则和方法，对现在的父母都有很好的指导意义。
首先，陈先生告诉我们家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当。小孩子有哪些心理特点？总起来说，小孩子是好游戏的，是好模仿的，是好奇的，是喜欢成功的，是喜欢野外生活的，是喜欢合群的。
在这一点上，我们走了很多的弯路，甚至误入歧途。现在还有那么多的家长自以为是，给孩子报这个班那个班，无休止的培训，填鸭式地灌输，把小孩子一天整得很累；家长却以此为功，沾沾自喜，认为孩子学了很多的知识和技能，孩子将来就可以一片坦途，前程似锦。
前几天，我去家访，这家不富裕，屋里没有什么玩具，倒是院外让我大开眼界。那里有几个大的水泥缸，里面长着荷花，养着小鱼；还有一排排瓶瓶罐罐，一大堆沙土和种植园。孩子每天回来，看看荷花，喂喂鱼，堆沙土，浇菜园子，忙得不亦乐乎，家里几条鱼，开了什么颜色的荷花，有哪些蔬菜，孩子了如指掌。
和家长聊起《家庭教育》，这正是陈先生说，小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多运动，多强健；多游戏，多快乐；多经验，多学识，多思想。我邀请他，哪一天到园里给家长们介绍一下经验，做得太到位了。
接着陈先生告诉我们小孩子是怎样学习的。他说，凡能使小孩子快乐的刺激容易印刻在小孩子的脑筋里。
上个周，我们有个习惯养成内容是让孩子玩完后，玩具归位。集合的时候，孩子们自己上台来讲讲，玩完玩具该怎么做。孩子们抢着发言，我建议大家给他鼓掌。孩子们把我们想说的话，表达得很清晰。我建议每个班轮流现场演示一下收拾玩具，短短几分钟，举手之劳，就能把玩具收拾得整整齐齐。孩子们又谈感受，收拾玩具让我们的幼儿园更整洁，更漂亮，我们的心情更好。和老师聊天的时候，大家都说我有办法，收拾玩具，孩子还能这么开心。我们设计的活动，都该让孩子开开心心地去做，这样的教育效果才能更好。
书中有个例子，陈先生怎样让儿子一鸣开心地收拾物品。起初，一鸣不肯收拾物品，陈先生没有说教。
后来我对他说：“我帮你一起弄。”我就“嗨嗬”、“嗨嗬”地叫着，替他整理起来；他看见我已经替他整理，也“嗨嗬”、“嗨嗬”地叫着，把书籍搬到他的书架上去了。
这段文字中，陈先生面对三岁的一鸣，那画面是那般的有趣和温馨。先生行动先之，而不是言语先到。我们和孩子在一起的时候，往往是先是命令，我们没有行动。我们感觉支配小孩子是天经地义的事情，没有想到模仿是孩子喜欢的，让孩子动起来不是很难的事情，但光靠语言支配是错误的。
我们常说教学相长，作为父母，孩子的出生就意味着我们二次成长的开始。陈先生在和儿子一鸣808天的陪伴，全方位聚焦儿童心理教育问题，给我们提出了具体的教育原则。这些原则的实操性很强，每一个都很具体，有实例，有解析。很多细节的问题，让我们感动。
如：卫生习惯中，小孩子大便须一日一次，而且要定时。小孩子便溺要有定所。
多年前，我和所谓的专家请教孩子的大便问题，他婉言谢绝了我，说这不是他们的研究范畴。其实这大便是可能是困扰孩子一辈子的大问题，有人为此常年痛苦不堪。陈先生讲得很详细，用了很大的篇幅，这是对孩子的真爱，这才是大家。
在陪伴孩子成长的过程中，我们能看到自己童年的影子，原来我们是这个样子啊！这时候，我们才有真正的儿童视角，正确的教育才能发生。
很遗憾的是，很多人都放弃了陪伴孩子一起成长。
