1.区域研究：区域中的研究文献要非常熟悉，如何在文献中讨论区域。区域研究的意义在个案研究中。考虑国家大战略。研究东北，要展现东北的大背景，大历史背景。社会变迁如何衔接在一起。

2.社会性：文化与社会必须结合，社会能延续是因为有一套中国文化的传统。边与民：边是空间概念，民才是社会

博士论文要有冲击力，你这个研究在学术史上的意义是什么，在领域里的重要性在哪。要体现论文在学术史中的位置，研究会构不成博士论文的题目，他不是社会，一定要回到社会，必须研究到当地人的生活，否则没有意义。比如《重庆棒棒》，农民工对城市的认知，如何保留他的乡土性，概念能把问题讲清楚。

3.师兄建议：非政府组织+单位制

通过一座桥搭到老年协会，毫无疑问老年协会肯定是重要的研究对象，但是研究对象并不构成问题本身，你还是要回答研究问题是什么，这个问题他不会因为老年对象老年协会出现自动解决，你必须要通过一座桥迁移，你从你以前的分析到他那这个牵引你不能说事实是没问题，你不能说因为他们参与的多，这个逻辑太弱了，这个迁移应该是学历上的迁移，在非遗当中某一种脉络或者某一种路径上，老年人群体或者说是非政府组织和老年协会显得重要。

非政府组织对于当地文化非遗传承很重要，我想这个是学者们都论述烂了的一个议题，你很容易找到支撑点。

比较宏观抽象的，高丙中公民社会的研究;具象，他研究的是某个地区，甚至他研究的某个协会研究很多，因为你也知道非遗传承现在，基本上控制权在政府手里面，但是传承人都在非政府组织里面。政府直接掌握的，如地方文化局，还有一种是政府不直接掌握交给协会，甚至公司了。第二类全都是非政府组织，非政府组织跟政府的关系。中山大学不要太多，因为广东本来非遗是做的比较好西南民大西部，东北的反而少了，至少这一点上你在区域上是有补充的。

东北的特殊性：建国之后所形成的国营的体制，这套单位制在东北是最强的，这帮老人，其实是从单位上面退下来的，而且东北在后面的对单位制的冲击，没有像南方广州地区那么明确，这帮老人他可能就是他虽然也是退休老人，但可能和广东退休老人遵守的规范完全不一样，社会的参与度不可能通过政府的这条线来进行，可能是自己的社会问题，但东北是退而不休，这个可能跟单位有关系可能会增加一个理论的爆点。非正式的协会背后又有一个很强的政府机构的形式的逻辑和方法。他不平等，阶序性很强，很讲究资备，它跟东北单位之下的逻辑吻合，这样你就会看到这个协会有点二重性的意思了，它是非政府的，但它背后的形式逻辑可能又是高度政府化的。但他这种政府化的来源就很多，单位制整个变迁过程。单位制的研究，主线很清楚，北大张冀，渠敬东，读20篇。

非政府组织一定是走得通的，找点理论暴力，我觉得理论暴力，东北地区的非政府组织，它跟南方地区的在公民社会文化下所形成的非政府组织可能是不一样的，因为可能像南方它的市场催生的强度是比较大，或者可能中途出现的强度也有，但是你可能在东北大约不知道他可能是单位在催什么，单位是催生而出的这种非政府组织，这两种表现形式逻辑差别就很大，这个差别可能就会形成你的一个理论上的爆点，你把它给装到你的非遗上，这样论文就提升了。

你先跳出非遗去谈非政府组织单位制，当你谈完之后，你又把它装回非遗，你看到了非遗这个形态其实是发生变化了。这样就有社会了，跳出非遗这一项你就有社会了，但是你又不是完全跳出，又回去激发你对于非遗的想法。

最后一个比较理想的就是你可能会发现东北的非遗传承是有特点，这个特点比如别的地方不太足，这样就找到了。

非政府组织是否有东北的相关研究？

这个阶段谁都要经历，经历过来就好了，你只要自己把这段时间过去就好了。

我们没有看到他喜欢过谁？如果你试图去让老师喜欢你陷入一个怪圈，因为你相当于把你自己交给不确定因素，你把你的事做好，他喜不喜欢你因素很多，他今天开不开心？你今天穿衣服不符合他的审美、你今天说的一句话等等太多因素。如果你的评价标准是老师对你的评价，你相当于把评价标准交给对方，他评价你影响力就多了，但是你自我评价的因素是可控的，所以你最好还是评价标准交还给自己，还是看书。

我一直觉得面对以书为对象的工作是比较简单的，因为它是不会变的，以人为对象控制谁来做，因为它会变形，所以我比较想以区域为主，今天看完给明天看，明天看完后天看，人就不一样，今天聊完明天这个人可能就走了。

慢慢来不要着急，以天来看自己那你只会焦虑，你按月按年来看自己的，这一年你坚持多读点书，我一般的观点读博就是上班，记得每天早上起来打卡，别人上班你也得上班，你不能说我读博就可以出去玩，不过就是打卡人，每天英文文献你读多少页，中文文献读多少，每天写读书笔记写多少字，也给自己KPI考核。你的阅读是可以积累的，你至少给自己定点目标，给自己一个时限，一个月大概20篇中中文文献肯定能拿下来，英文文献读一个五六千，搭配本专著，你看你一个月积累下来，要超过好多人的。

有信心点，没事。互道一声晚安，师生一场，互相包容。

找出自己的主线，找出自己的问题意识，逻辑说得通。

单位制和非政府组织的文章是有明确的问题意识的，所体现的这种社会的表征、社会的主要方式和形态，是跟非遗有关的，尤其是像东北地区，它其实留有非常重的改革开放之前的一些痕迹，把这个弄出来，可能就会是一个好题，因为这里有个衔接，非遗的衔接作用。

找老师聊，一定是你有议题，你有什么问题需要他解决。你要告诉他论文你写好了，让老师帮你改，很可能他不会给你改，但是你可以过一段时间你自己就改好了就完了，给他说老师我改了什么什么地方。