教育心理学分享第184天
差异问句——你生来与众不同
什么是差异？
金文中，“差”表示手持禾谷在脱粒器具上搓转，使谷子脱粒。
《说文解字》解释，异，分也，甲骨文中，“异”象形两只手接生的意思，孩子头朝下表示生下来了，也就是从母体分开之意。
所以说，差异问句里的差异，其实是告诉对方，你生来与众不同。
差异问句常接在例外问句和奇迹问句的运用之后，引导对方独立思考与回答现阶段与例外之间，或者，现阶段与美好愿景之间，有何不同的细节，激发找到适用于现阶段可以开始行动的具体策略。
今年春节，认识了一个初一的学生，一起爬山的过程里，她告诉我努力了这么久，考试成绩却一直没有什么起色，说不想努力了。
我知道她这样说并不是真的不想努力了，而是另一种求助方式而已，所以我一开始就告诉她我有办法，但是需要回答我几个问题。接下里的对话，你看是否能感受到差异问句的魅力。
“感觉努力的付出，并没有收获到自己想象的那种结果，对吧？”
“对！”
“想问一下，你原来想要如此努力之前，那时候对学习的感觉怎么样？”
“不好啊，所以才想着要努力！”
“那努力之后的感觉呢？”
“一开始还可以，但是现在感觉更不好了！”
“你说一开始还可以，还能想起来那种感觉是什么吗？”
“就是感觉没有那么烦躁了。”
“也就是说，感觉学习会踏实一些了是吧？”
“是的！”
“咱们先不考虑考试分数，先来看看那个时候对待学习的感觉分数哈，如果努力之前对待学习的感觉是0分，最好的感觉是10分，那么努力之后，你感觉最好的那个时候，是多少分？”
“最好的时候，应该有6分吧！”
“哇哦，提高这么多，那现在呢？”
“现在应该是1分了。”
“不错哦，那你感觉0分和1分有什么不一样？”
“可能是对待学习的态度有变化了吧，原来不太重视学习，总感觉没啥要努力的，后来知道努力了，虽然后来没有考好，但是，哎呀，我也不知道怎么说好！”
“我懂你，虽然后来没有考好，但是，你现在不太好的心情，就证明了你是很重视这件事了，就像你刚才说的，原来你都不重视学习，可是现在这么重视了！”
“重视是重视了，可是仍然没有考好呀！”
“那你感觉考好和没考好之间，除了分数，还有什么不一样吗？”
“除了分数的话，没考好证明没有复习好，复习好了一般就考好了。”
“对于这次考试，如果复习得最差是0分，最好是10分，你感觉这次考试前的复习能得几分？”
“也就5分吧！”
“5分，不少呀，是因为什么得到的这5分呢？”
“复习的内容，背的内容，还有默写的内容。”
“在下一次月考前，如果你的复习能提高到6分，你认为这次的5分复习和6分复习有什么不一样呢？”
“我想想，应该是……一些基础知识的复习吧，原来我一直跟别人学，人家怎么复习，我就怎么复习，现在我感觉那些错的题，都是因为有些基础知识还没弄懂！”
“太好了，你能想到这一点，很了不起，有时候很多大人都想不明白呢，你在这一点上，有点儿像优秀他妈给优秀开门——优秀到家啦！我相信下一次月考前，你的复习得分一定会有6分，甚至会超过6分。”
截止到今天，我收到她妈妈的微信，说这次月考进步了7名。
差异问句，就是不断挖掘对方各种的与众不同：
1、差，千差万别地找那些有价值的“谷粒”（鼓励）；
2、异，告诉对方，你生来与众不同。
