这是个特殊的学期，因为这是我第一次很认真地思考开学第一课的意义以及怎样上好它，开学第一课是一个好的开始，好的第一课应该是能给孩子留下深刻的印象，能够传达重要的学习理念，能引起学生对新学期的学习期待，为今后孩子的学习起到引领等作用…
新学期接手一个新班级，开学第一课第一天里得有哪些内容呢？首先得有自我介绍（老师的介绍、学生的介绍），得给孩子一个热情关切的教师面貌，得有阅读的学习理念，学习习惯和学习方法的渗透。
关于如何给孩子一堂深刻的开学第一课，我参照了李镇西老师的方法。—让人们因为我的存在而感到幸福。
一来教室，孩子们已经端坐在座位上，扫视一番，在黑板上写下一句话：让人们因为我的存在而感到幸福，说这是老师送给你们的第一句话，并询问他们对这句话的理解，有学生说是强调要帮助他人，我肯定了他们了回答，但不够全面，并向学生解释了什么情况下人们会因为你的存在而感到幸福，例如你在公交车上给老人让座，这位老人会因为你的行为而到幸福，帮助路人指路他也因为你的存在感到温馨，这句话其实也适用于班级，你把笔借给同学，同学也会因为你的存在而感到幸福，包括刚刚几个男生，帮校长把桌子搬下去，校长也因他们的行为感到幸福，在新的学期老师希望能做一个让你们感到幸福的老师，那你们愿不愿意做个给他人带来幸福的同学呢？学生异口同声说：愿意！
好，那新的学期要有新的面貌，两个月没来这，我们开学要做得第一件事情，就是（打扫卫生）接下来，我们就来让教室因为我们的存在得更加整洁明亮吧！
同学纷纷举手，分好工，大家开始劳作起来 。
清扫完教室，我还参照了李老师“见面礼”的方法。
在开学前就给孩子们买好了“礼物”，并与孩子们说，初次见面，许老师给你们带来了一份“见面礼”，猜猜是什么？（糖、吃的各种），老师给你们带来了许多的故事，（把书从外面搬进来，发下去）它就是《中国古代神话故事选编》，这里面有许多关于神话的传说，特别有趣，它也是这学期老师要跟同学们共读的书目，你们把刚刚老师写的这句话端正的抄在这本书的第一页，以后每天中午老师都会来教室与同学们进行半个小时的午读。
那怎么读一本书呢？大家先不忙着翻看里面的内容，我们要先从整体对这本书有个大致的了解，就像你们初见许老师，都会对老师有个整体性的印象，老师是胖呢还是瘦，高还是矮，比较白还是偏黑呢，你不会一上来，就盯着老师看，我是双眼皮还是单眼皮，脸上有几颗痣吧，那都是等后期我们有了更深入的了解，才会注意到的。那怎么从整体认识一本书呢？
我们可以先从封面看起，看看它叫什么名字呀？—（《中国古代神话故事选编）他的作者是谁呢？（袁珂），我们还再看看序言，这本书有什么值得看得地方，来看看袁珂为什么要写这本书，从序言这里呀，我们可以更好的知道这本书“出世”的原因，再看看目录，这本书有几个章节、或是几个部分，每个部分有哪些标题，读一读，边读可以边猜，这里面讲了个什么故事？标题中不认识的字可以找字典来帮忙，最后再想一想，根据目录小节和页码，你打算怎么安排阅读进度，打算花多长时间读完？
跟同学们交流了一番，紧接着把语文课本发下去，再给你们介绍一位熟悉的老朋友，我们就用刚刚的方法再从整体的来好好认识认识它。接着讲道：语文教材跟课外书可不同，它可不是一个作者写的，里面是一篇篇的课文，由好多作家写的，由一个组织把它们把汇编在一起，其中教材总主编是谁呀？—（温儒敏）。
接着给时间，让孩子自己整体感知感知教材，并在黑板是上写下几个问题，以助他们的有个阅读的方向，最后再一起交流。（未完待续）
