今天在《学前儿童数学教育》这个专业书上看到这样一句话：在儿童入学前进行数学的启蒙教育，将有利于儿童顺利地在小学学习数学，并提高数学学习的水平。有的研究材料认为，小学生数学能力的发展与初入学时的数学水平密切相关。不禁感慨自己从小到大数学差的原因。

打记事起，我就感觉自己在数学方面一直是浑浑噩噩的。记得上小学一年级的时候，有一天我算9+8=？这道题，整整迷了一顿饭的时间，我的姐姐把我吵得跟小狗似的。无论怎么样讲，我就是不明白，后来就这样一遍一遍地算着，总算开窍了，慢慢地两位数的加法我也学会了，可总是会出错。大人们怪我做题不认真，我也想认真啊，可就是做不到。我开始怀疑自己。

到上小学三年级的时候，我更是浑浑噩噩了，加上我那时上的私立学校，换老师的速度比饭店换菜的速度还要快，我们的数学就与就在从开学到放假一直被乘法口诀中晃过去了。一位数的乘法我还能靠着记忆力去背下来，但遇到两位数的乘法我的大脑彻底瘫痪，实在不会算啊。我曾经在煤油灯下，看着例题琢磨这个两位数的乘法到底是谁先乘谁，可无论怎样琢磨始终找不到规律，所以的我两位数乘法作业一直都是我的痛点，我只能厚着脸皮抄袭别人的作业蒙混过关。但一旦老师找我到黑板上演算，我就开始出洋相了，那种算不好的痛苦时常出现在梦里，现在一直还会浮现出来。

后来，随着自己渐渐长大，我的自尊心越来越强，我的语文成绩一直都是名列前茅，可是加上数学成绩，我就名落孙山了。那个时候，大家都跟喜欢成绩好的学生在一起玩，我也想拥有一群好朋友，希望自己成绩优异能赢得老师的关注。我充分发挥自己的记忆优势，背数学应用题，从头到尾，我把数学书上的例题，练习题都背会了。有一次数学考试，我靠着背诵的例题考了第一名，当数学老师向大家宣布我的成绩时，我都懵了。大家向我投来羡慕的眼神，其实我自己心里明白我什么都不会。

我就是凭着自己在记忆方面的优势，加上那种笨鸟先飞的愚公精神，艰难地从初中一步步走向大学，到了大学我彻底跟数学拜拜了，谁知，到了大二我还得学习教育统计学，我又靠着背题的功夫在学期末考试时拿了个优。

现在，我已经是毕业多年的人了，有了自己的工作。在工作中，我居然从事为学前儿童进行数学启蒙教育。一个数学不好的人怎敢为孩子进行数学启蒙呢？良心逼着我不得不阅读相关数学教育书籍，从书中，从实践中，我慢慢地找到自己当年数学如此差的原因。

原来，学龄前期的数学启蒙对一个人数学能力的发展极为重要。这就回到了刚开始的那句话。如果你不想让自己的孩子也饱受数学差的痛苦，请你为孩子做好如下几点启蒙教育。

一、了解孩子的心理发展水平和年龄特点。

学龄前期的孩子是以具体形象思维为主，所以在进行数学启蒙时，要从孩子提供他们熟悉的事物入手，而不是机械地让孩子学会背几乘几等于几，这样一点用都没有，因为他们根本都不懂。举个例子，我们在教孩子2+3=5时，不是列这个算式，而是通过举个孩子们生活中的事例，上午妈妈给小明买了2个糖，过一会又给他买了3个糖，请问妈妈一共给小明买了几个糖？以这种方式，孩子们很轻松地就学会了上面的算式。

关于让孩子进行数学方面的机械学习，在网上有一个经典的视频。视频中的妈妈让自己的女儿背乘法口诀，这个孩子一直都是哭着背的，每次背到2乘以3时总是说成得5，每次都背错，可是妈妈还是不停地让这个孩子背诵。这个孩子只好哭着说2乘以3为什么不等于5啊，太难了......看着都心疼，仔细想想，在孩子还不理解的年纪背这些看似有用的枯燥知识真的对孩子有用吗？以一个专业教育者的角度告诉你，一点用都没有，别伤害孩子与你之间的感情了。

二、利用游戏进行数学启蒙教育。

爱玩是幼儿的天性，游戏这种天性的具体展现。游戏是幼儿主要的学习方式。《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏是孩子的生命，它以自己独特的优势发挥着巨大的作用。数学学习本身就很抽象和枯燥更需要把数学内容游戏化，这样孩子在游戏中不知不觉就学到了很多数学知识和技能。例如，一个大班小朋友，原来对数学不感兴趣，对相邻数尤感困难，当他和小朋友玩“接竹竿”的扑克牌游戏（该出牌的人先出个“5”，大家再轮流前后接牌，如4和6，手中的牌先接完者为胜）时兴趣很浓，久玩不厌。实际上，他是在游戏中不知不觉地，毫不困难地复习了相邻数的知识。

三、注重幼儿的 操作。

意大利著名的儿童教育家有一句非常著名的话：“我看到了，我忘记了;我听到了，我记住了;我做了，我就理解了”，可见动手操作的重要性。尤其是物体空间的几何关系更要动手操作，不操作怎能探索其中的奥妙。

举个例子，教小班的孩子学会5以内的点数，如果不给孩子们提供操作材料进行手口一致地点数，而是一遍又一遍地让孩子干巴巴地从1数到5，我敢肯定，孩子们还是不能理解5以内的数量，还是不知道数量的实际意义，这样的做法对孩子们的数学发展极为不利。

所以，如果你是父母，不懂得专业的幼儿数学教育，请你看看以上的建议，因为孩子的数学发展也是有关键期的，需要前期的感性经验铺垫的，一旦错过了，可千万不要怪罪自己的孩子太笨，而是你自己没有引导好。